2007年10月“諾貝爾生理學和醫(yī)學獎”授予了三位英美科學家,他們在胚胎干細胞和哺乳動物DNA重組方面的突破性發(fā)現(xiàn),為“基因敲除”技術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ).所謂“基因敲除小鼠”,就是現(xiàn)在小鼠的胚胎干細胞上進行基因修飾--即把胚胎干細胞中的靶向基因改掉,然后將“修飾”后的胚胎干細胞植入小鼠的早期胚胎,生成嵌合體小鼠.(如圖所示)
(1)“敲除”一種基因分兩步來完成:第一步是用基因“剪刀”如
 
酶,從哺乳動物的染色體中切除具有某種功能的基因; 第二步是用人們在體外修飾過的基因取代
 
基因,而新基因中的缺陷會引發(fā)有待研究的某種疾病疾。
(2)在這一過程中,最大的挑戰(zhàn)就是如何制造出這樣一段外源DNA,并在染色體中找到相應(yīng)的位置,然后把它恰當?shù)厍度肫渲校茖W家分離出了小鼠的胚胎干細胞,從理論上說,這是一種萬能細胞,其分化程度低,通過
 
分裂可以產(chǎn)生精原細胞和卵原細胞,這些細胞在經(jīng)過
 
分裂可以產(chǎn)生成熟的生殖細胞,從而有可能將修飾基因傳給下一代,這樣就可以制造出變異基因.細胞中的修飾基因與小鼠體內(nèi)的原有基因之間發(fā)生了
 
(變異方式).
(3)如果把修飾基因和小鼠體內(nèi)的原有基因看作一對等位基因,修飾基因(B)對原有基因(b)為顯性,那么圖中親代小鼠的基因型可以表示為
 
,預(yù)測其F1中小鼠所含基因情況和比例相當于
 
(雜交、自交、測交)比例.如果F1中兩只嵌合體小鼠自由交配,后代出現(xiàn)含修飾基因的純合體小鼠占
 
,這部分小鼠就是科學研究中建立的人體疾病的小鼠模型.
考點:基因工程的原理及技術(shù),基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:1、“基因敲除小鼠”:把胚胎干細胞中的靶向基因改掉,然后將“修飾”后的胚胎干細胞植入小鼠的早期胚胎,生成嵌合體小鼠.
2、測交是指雜交產(chǎn)生的子一代個體與隱性個體交配的方式,用以測驗子代個體基因型.在實踐中,測交往往用來鑒定某一顯性個體的基因型和它形成的配子類型及其比例.
解答: 解:(1)“敲除”一種基因分兩步來完成:第一步是用基因“剪刀”如限制性內(nèi)切酶,從哺乳動物的染色體中切除具有某種功能的基因;第二步是用人們在體外修飾過的基因取代原有基因,而新基因中的缺陷會引發(fā)有待研究的某種疾病疾。
(2)胚胎干細胞通過有絲分裂增殖,并能分化產(chǎn)生精原細胞和卵原細胞;精原細胞和卵原細胞通過減數(shù)分裂可以產(chǎn)生成熟的生殖細胞.細胞中的修飾基因與小鼠體內(nèi)的原有基因之間發(fā)生了基因重組.
(3)圖中親代小鼠的基因型可以表示為Bb×bb,相當于測交(測交是指雜交產(chǎn)生的子一代個體與隱性個體交配的方式).F1中嵌合體小鼠的基因型為Bb,若F1中兩只嵌合體小鼠(Bb)自由交配,根據(jù)基因分離定律,后代中出現(xiàn)含修飾基因的純合體小鼠(BB)的比例為
1
4

故答案為:
(1)限制性內(nèi)切     原有
(2)有絲   減數(shù)    基因重組
(3)Bb×bb    測交   
1
4
點評:本題以“基因敲出”技術(shù)為背景,結(jié)合遺傳圖解,考查基因工程、細胞分裂方式、基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識記基因工程的原理、工具及應(yīng)用,能根據(jù)題中信息答題;識記真核細胞的增殖方式;掌握基因分離定律的實質(zhì),能根據(jù)圖中信息推斷基因型并進行簡單的概率計算.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程的正確操作步驟是(  )
①使目的基因與運載體結(jié)合                               ②將目的基因?qū)胧荏w細胞
③檢測目的基因的表達是否符合特定性狀要求                  ④提取目的基因.
A、③②④①B、②④①③
C、④①②③D、③④①②

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組同學在探究生長素類似物促進扦插枝條生根的最適濃度時,選用了不同濃度2,4-D溶液處理扦插枝條.3天后,扦插枝條生根的長度如表所示.
分組編號 A B C D E F G
2,4-D濃度(mol/L) 0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 1
根的長度(cm)
(3d前最初根長度為0)
0.4 1.8 2.9 2.9 1.6 0.4 0.3
請回答下列相關(guān)問題:
(1)2,4-D
 
(填“屬于”或“不屬于”)植物激素.根據(jù)表格中3天后扦插枝條生根情況,說明對扦插枝條生根有促進作用的2,4-D溶液濃度范圍是
 
,有抑制作用的2,4-D溶液濃度范圍是
 

(2)由于不能確認2,4-D促進扦插枝條生根的最適濃度,該實驗可稱為
 
實驗.若要在該實驗的基礎(chǔ)上進一步探究2,4-D促進扦插枝條生根的最適濃度,請寫出實驗思路
 

(3)若C、D兩組由于疏忽未標明2,4-D的濃度,為了確定兩組濃度的高低,可以采用的方法和結(jié)果是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖,請據(jù)圖作答.
(1)進行過程②③必需的酶依次是
 
酶.
(2)與人體細胞中的胰島素基因相比,通過②過程獲得的目的基因不含有
 

(3)在利用A、B獲得C的過程中,必須用
 
切割A(yù)和B,使它們產(chǎn)生
 
,再加入
 
,才可形成C.
(4)若圖中A共有a個堿基對,其中鳥嘌呤有b個,則③④⑤過程連續(xù)進行4次,至少需要提供胸腺嘧啶
 
個.
(5)為使過程⑧更易進行,可用
 
處理D的細胞壁.
(6)如圖A-D段表示質(zhì)粒的某基因,B表示與RNA聚合酶結(jié)合位點.為使目的基因直接表達,目的基因插入的最佳位點是圖中數(shù)字
 
處.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan)常作為標記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長.如圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程.請據(jù)圖回答:

(1)A過程需要的酶有
 

(2)要把重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌,首先必須用
 
處理土壤農(nóng)桿菌,使土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="jf8qhma" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
態(tài);然后將
 
在緩沖液中混合培養(yǎng)完成轉(zhuǎn)化過程.
(3)含有重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌侵染離體棉花葉片組織后,將離體棉花葉片組織培養(yǎng)成再生植株要經(jīng)過[C]
 
和[E]
 
.如要確保再生植株中含有抗蟲基因,可在C過程的培養(yǎng)基中加入
 

(4)如想利用分子雜交技術(shù)檢測再生植株中的抗蟲基因是否轉(zhuǎn)錄,應(yīng)該用放射性同位素標記的目的基因作為探針與
 
雜交.

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科目:高中生物 來源: 題型:

1958年,Meselson和Stahl通過一系列實驗首次證明了DNA的半保留復(fù)制,此后科學家便開始了有關(guān)DNA復(fù)制起點數(shù)目、方向等方面的研究.試回答下列問題:

(1)由于DNA分子呈
 
結(jié)構(gòu),DNA復(fù)制開始時首先必需解旋從而在復(fù)制起點位置形成復(fù)制叉(如圖1).因此,研究中可以根據(jù)復(fù)制叉的數(shù)量推測
 

(2)1963年Cairns將不含放射性的大腸桿菌(擬核DNA呈環(huán)狀)放在含有3H-胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中培養(yǎng),進一步證明了DNA的半保留復(fù)制.根據(jù)右邊的大腸桿菌親代環(huán)狀DNA示意圖,在答題紙的相應(yīng)方框內(nèi)用簡圖表示復(fù)制一次和復(fù)制兩次后形成的DNA分子.(注:以“…”表示含放射性的脫氧核苷酸鏈).
(3)DNA的復(fù)制從一點開始以后是單向還是雙向進行的,用不含放射性的大腸桿菌DNA放在含有3H-胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中培養(yǎng),給以適當?shù)臈l件,讓其進行復(fù)制,得到圖3所示結(jié)果,這一結(jié)果說明
 

(4)為了研究大腸桿菌DNA復(fù)制是單起點復(fù)制還是多起點復(fù)制,用第(2)題的方法,觀察到的大腸桿菌DNA復(fù)制過程如圖4所示,這一結(jié)果說明大腸桿菌細胞中DNA復(fù)制是
 
起點復(fù)制的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在形成配子時,相關(guān)的基因傳遞中,遵循的遺傳規(guī)律是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線,圖乙表示在最適溫度下,pH=b時H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時間的變化.若該酶促反應(yīng)過程中改變某一初始條件,以下敘述正確的是( 。
A、溫度降低時,e點不移,d點左移
B、H2O2量增加時,e點不移,d點左移
C、pH=c時,e點不為0
D、pH=a時,e點下移,d點左移

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科學家將根瘤菌細胞中的固氮基因nif,通過基因工程方法轉(zhuǎn)移到水稻植株細胞中,結(jié)果在水稻細胞中發(fā)現(xiàn)了固氮酶.水稻細胞中固氮酶的產(chǎn)生過程依次為(  )
A、基因nif的整合、翻譯、轉(zhuǎn)錄,固氮酶的加工、合成
B、基因nif的轉(zhuǎn)錄、翻譯、整合,固氮酶的加工、合成
C、基因nif的轉(zhuǎn)錄、翻譯、整合,固氮酶的合成、加工
D、基因nif的整合、轉(zhuǎn)錄、翻譯,固氮酶的合成、加工

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