在培育轉基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan)常作為標記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長.如圖為獲得抗蟲棉的技術流程.請據(jù)圖回答:

(1)A過程需要的酶有
 

(2)要把重組質粒導入土壤農(nóng)桿菌,首先必須用
 
處理土壤農(nóng)桿菌,使土壤農(nóng)桿菌轉變?yōu)?div id="gxhizio" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
態(tài);然后將
 
在緩沖液中混合培養(yǎng)完成轉化過程.
(3)含有重組質粒的土壤農(nóng)桿菌侵染離體棉花葉片組織后,將離體棉花葉片組織培養(yǎng)成再生植株要經(jīng)過[C]
 
和[E]
 
.如要確保再生植株中含有抗蟲基因,可在C過程的培養(yǎng)基中加入
 

(4)如想利用分子雜交技術檢測再生植株中的抗蟲基因是否轉錄,應該用放射性同位素標記的目的基因作為探針與
 
雜交.
考點:基因工程的原理及技術,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:分析題圖:圖示為利用生物技術獲得生物新品種的過程示意圖,其中A表示基因表達載體的構建過程;B表示用選擇培養(yǎng)基篩選含有重組質粒的土壤農(nóng)桿菌的過程;C表示脫分化過程;D為愈傷組織;E表示再分化過程.
解答: 解:(1)圖中A為基因表達載體的構建過程,該過程需要限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運載體,還需DNA連接酶將目的基因和運載體連接形成重組質粒.
(2)將重組質粒導入微生物細胞時,常采用感受態(tài)細胞法,即首先用Ca2+處理微生物細胞,使之成為易于吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài)細胞;然后將將重組質粒和感受態(tài)細胞在緩沖液中混合培養(yǎng)完成轉化過程.
(3)將離體棉花葉片組織培養(yǎng)成再生植株還需要采用植物組織培養(yǎng)技術,該技術包括脫分化和再分化兩個過程.由圖可知,標記基因時卡那霉素抗性基因,因此可用含有卡那霉素的培養(yǎng)基篩選含有抗蟲基因的再生植株.
(4)檢測目的基因是否轉錄出mRNA常采用分子雜交技術,即以標記的目的基因為探針與mRNA分子雜交.
故案為:
(1)(同一種)限制酶、DNA連接酶
(2)Ca2+    感受    將重組質粒和感受態(tài)細胞
(3)脫分化、再分化   卡那霉素
(4)mRNA
點評:本題結合轉基因抗蟲植株的培育過程圖,考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關知識,要求考生識記基因工程的工具及操作步驟,能準確判斷圖中各過程的名稱;識記植物組織培養(yǎng)的過程及應用,能結合圖中信息答題.
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    chlL基因是藍藻擬核DNA上控制葉綠素合成的基因.為了研究該基因對葉綠素合成的控制,需要構建缺失chlL基因的藍藻細胞.技術路線如圖所示,對此技術描述中,正確的是( 。
    A、②過程共形成2個磷酸二酯鍵
    B、①②過程都需要使用限制性核酸內切酶和DNA連接酶
    C、該項技術操作成功的標志是目的基因的表達
    D、紅霉素抗性基因是標記基因,用于篩選含有chlL基因的受體細胞

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列圖A是某基因組成為AaBbdd的雌性高等動物細胞分裂過程中某時期的染色體和基因示意圖(1表示的是X染色體),圖B是該生物配子形成過程中細胞內染色體數(shù)變化的曲線圖.請據(jù)圖回答:

    (1)圖A細胞中含有同源染色體
     
    對,染色體組
     
    個.
    (2)圖A細胞的變化,應發(fā)生在圖B中的
     
    時段.
    (3)請寫出該動物個體可以產(chǎn)生的配子的基因型
     

    (4)C圖表示該種動物某個體性染色體簡圖.圖中Ⅰ片段為同源部分,Ⅱ1、Ⅱ2片段為非同源部分.某種群中雌雄個體均有患病和不患病的個體存在,已知不患病性狀受顯性基因控制,為伴性遺傳.控制該動物的不患病基因不可能位于圖中的
     
    段.
    (5)圖為該動物細胞中多聚核糖體合成毛發(fā)蛋白質的示意圖,最終合成的肽鏈②③④⑤的結構相同嗎?
     


    (6)如果對該生物進行測交,請畫出另一親本體細胞中的染色體及有關基因的組成.(注:A、a基因只位于X染色體上)
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    (1)用攜帶能制造T細胞受體基因的病毒感染普通淋巴細胞,這一生物工程技術屬于
     
    技術,其中普通淋巴細胞的作用是作為
     
    細胞,病毒所起的作用是作為
     

    (2)患者體內存活的能殺死黑色素瘤細胞的效應T細胞是由在
     
    (器官)處發(fā)育成的T細胞增殖分化形成的,它能專一性的識別、殺死黑色素瘤細胞,這種免疫方式屬于
     
    免疫,其中靶細胞是
     

    (3)應用
     
    技術手段,可以在實驗室培養(yǎng)出數(shù)量巨大的效應T細胞.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    2007年10月“諾貝爾生理學和醫(yī)學獎”授予了三位英美科學家,他們在胚胎干細胞和哺乳動物DNA重組方面的突破性發(fā)現(xiàn),為“基因敲除”技術的發(fā)展奠定了基礎.所謂“基因敲除小鼠”,就是現(xiàn)在小鼠的胚胎干細胞上進行基因修飾--即把胚胎干細胞中的靶向基因改掉,然后將“修飾”后的胚胎干細胞植入小鼠的早期胚胎,生成嵌合體小鼠.(如圖所示)
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    ,這部分小鼠就是科學研究中建立的人體疾病的小鼠模型.

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    番茄果實成熟過程中,某種酶(PG)開始合成并顯著增加,促使果實變紅變軟.但不利于長途運輸和長期保鮮.科學家利用反義RNA技術(見圖解),可有效解決此問題.該技術的核心是,從番茄體細胞中獲得指導PG合成的信使RNA,繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因并將之導入離體番茄體細胞,經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株.新植株在果實發(fā)育過程中,反義基因經(jīng)轉錄產(chǎn)生的反義RNA與細胞原有mRNA(靶mRNA)互補形成雙鏈RNA,阻止靶mRNA進一步翻譯形成PG,從而達到抑制果實成熟的目的.請結合圖解回答:

    (1)反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子,合成該分子的第一條鏈時,使用的模板是細胞質中的信使RNA,原料是四種
     
    ,所用的酶是
     

    (2)若要以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因,常利用
     
    技術來擴增.
    (3)如果指導番茄合成PG的信使RNA的堿基序列是A-U-C-C-A-G-G-U-C-,那么,PG反義基因的這段堿基對序列是
     

    (4)合成的反義基因在導入離體番茄體細胞之前,必須進行表達載體的構建,該表達載體的組成,除了反義基因外,還必須有啟動子、終止子以及
     
    等,啟動子位于基因的首端,它是
     
    酶識別和結合的部位.
    (5)將人工合成的反義基因導入番茄葉肉細胞,最后達到抑制果實成熟,該生物發(fā)生了變異,這種可遺傳的變異屬于
     
    .在受體細胞中該基因指導合成的最終產(chǎn)物是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列關于化合物的敘述,正確的是( 。
    A、組成纖維素的單體是果糖
    B、組成脂肪的化學元素是C、H、O
    C、組成每一種蛋白質的氨基酸都有20種
    D、組成核酸的單體有五種

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列關于植物生長素的敘述,正確的是( 。
    A、莖的背地性生長可以說明生長素的作用具有兩重性
    B、頂芽產(chǎn)生的生長素在側芽部位積累抑制了側芽生長素的合成,導致產(chǎn)生頂端優(yōu)勢
    C、燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關
    D、花蕾期用一定濃度的生長素處理植物的雌蕊柱頭可以獲得無子果實

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