如圖表示人體內(nèi)各類(lèi)血細(xì)胞生成的途徑.α-γ表示不同種類(lèi)的細(xì)胞.①-⑥表示有關(guān)過(guò)程.
(1)造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞,需要經(jīng)歷細(xì)胞的
 
 
過(guò)程.成熟紅細(xì)胞失去全能性的原因是
 

(2)各類(lèi)血細(xì)胞均來(lái)自于造血干細(xì)胞,但它們的功能各不相同,根本原因是
 

(3)圖中f代表的細(xì)胞名稱(chēng)是
 
,需要抗原刺激才能發(fā)生的過(guò)程有
 
(填數(shù)字).
(4)效應(yīng)B細(xì)胞不能無(wú)限增殖,若要大量生產(chǎn)某種抗體,可通過(guò)細(xì)胞工程中的
 
技術(shù)形成雜交瘤細(xì)胞.雜交瘤細(xì)胞合成抗體的翻譯過(guò)程需要
 
作為模板.單克隆抗體具有高度的
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,干細(xì)胞的研究進(jìn)展和應(yīng)用,單克隆抗體的制備過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示表示人體內(nèi)各類(lèi)血細(xì)胞生成的途徑,造血干細(xì)胞可以分化形成a和b,a細(xì)胞可以分化形成白細(xì)胞、紅細(xì)胞和血小板;b細(xì)胞可以分化成B淋巴細(xì)胞(c)和T淋巴細(xì)胞(d),e是記憶B細(xì)胞,f是記憶T細(xì)胞.
解答: 解:(1)造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞,需要經(jīng)歷細(xì)胞增殖和分化過(guò)程.成熟的哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核,不能分裂,失去了發(fā)育成完整個(gè)體的能力,不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性.
(2)各類(lèi)血細(xì)胞是由造血干細(xì)胞分化而來(lái)的,而細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá).
(3)f是T細(xì)胞在抗原刺激下分化成的記憶(T)細(xì)胞.B細(xì)胞和T細(xì)胞分化成記憶細(xì)胞和效應(yīng)細(xì)胞(漿細(xì)胞或效應(yīng)T細(xì)胞)都需要抗原刺激,因此需要抗原刺激才能發(fā)生的過(guò)程有⑤和⑥.
(4)要大量生產(chǎn)某種抗體,可通過(guò)細(xì)胞工程中的(動(dòng)物)細(xì)胞融合技術(shù)形成雜交瘤細(xì)胞.合成抗體的翻譯過(guò)程需要mRNA(信使RNA)作為模板.單克隆抗體具有特異性強(qiáng),靈敏度高等優(yōu)點(diǎn),在疾病的診斷和治療等方面具有廣闊的應(yīng)用前景.
故答案為:
(1)增殖(分裂)    分化  沒(méi)有細(xì)胞核  
(2)基因的選擇性表達(dá)
(3)記憶細(xì)胞    ⑤和⑥
(4)(動(dòng)物)細(xì)胞融合  mRNA(信使RNA)  特異性
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合人體內(nèi)各類(lèi)血細(xì)胞生成的途徑圖,考查細(xì)胞分化、免疫、單克隆抗體的制備等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),識(shí)記細(xì)胞免疫和體液免疫過(guò)程,識(shí)記單克隆抗體的制備及優(yōu)點(diǎn),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,原來(lái)置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后,CO2的吸收量發(fā)生了改變.據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是(  )
A、曲線ab段表示綠色植物沒(méi)有進(jìn)行光合作用
B、a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體
C、其他條件適宜,當(dāng)植物缺Mg時(shí),b點(diǎn)向左移動(dòng)
D、b點(diǎn)表示植物有機(jī)物的積累量和消耗量相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

免疫是機(jī)體的一種重要的保護(hù)性功能,下列不屬于免疫過(guò)程的是( 。
A、移植腎臟后,患者發(fā)生排斥反應(yīng)
B、新生兒注射乙肝疫苗后,可有效預(yù)防乙肝
C、花粉引起某人過(guò)敏反應(yīng)
D、注射抗生素殺滅體內(nèi)的細(xì)菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某一蛋白質(zhì)由4條肽鏈組成,共含有596個(gè)肽鍵,則此蛋白質(zhì)分子中至少含有-NH2和-COOH個(gè)數(shù)及氨基酸數(shù)分別為( 。
A、596個(gè),596個(gè),597個(gè)
B、597個(gè),597個(gè),597個(gè)
C、4個(gè),4個(gè),600個(gè)
D、600個(gè),600個(gè),600個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦,生下了一個(gè)基因型為XhXhY的患血友病的孩子(h為血友病基因).形成該個(gè)體的異常配子最可能來(lái)自于下列哪個(gè)分裂過(guò)程?(只考慮性染色體及其上相應(yīng)基因)(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在高等植物中,有少數(shù)物種是有性別的,即雌雄異株.女婁菜是一種雌雄異株的草本植物(XY型),正常植株呈綠色,部分植株金黃色,且金黃色植株僅存在于雄株中,如圖是某校生物研究小組完成的幾組雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)相對(duì)綠色,女婁菜植株金黃色屬于
 
 性狀.
(2)決定女婁菜植株顏色的基因位于
 
染色體上.若用A或a表示相關(guān)基因,第一組和第二組雜交實(shí)驗(yàn)中母本的基因型依次是
 
 

(3)第一組和第二組雜交實(shí)驗(yàn)的子代都沒(méi)有雌株出現(xiàn),請(qǐng)你對(duì)此現(xiàn)象做出合理的推測(cè):
 

(4)請(qǐng)寫(xiě)出第三組雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知果蠅剛毛和截毛這對(duì)相對(duì)性狀由X和Y染色體上一對(duì)等位基因控制(位于同源區(qū)段上),剛毛(B)對(duì)截毛(b)為顯性;控制果蠅的紅眼和白眼性狀的基因只存在于X染色體上,紅眼(R)對(duì)白眼(r)為顯性(如圖所示).
果蠅的性別常常需要通過(guò)眼色來(lái)識(shí)別.
(1)若只考慮剛毛和截毛這對(duì)性狀的遺傳,果蠅種群中雄果蠅的基因型除了XBYB(如圖所示)和XBYb外,還有
 

(2)種群中有各種性狀的雄果蠅,現(xiàn)有一只紅眼剛毛雄果蠅(XR-Y-),要通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)判斷它的基因型,應(yīng)選擇表現(xiàn)型為
 
雌果蠅與該果蠅交配,然后觀察子代的性狀表現(xiàn).
①如果子代果蠅均為剛毛,則該雄果蠅基因型為
 
;
②如果子代紅眼果蠅為剛毛,白眼果蠅為截毛,則該雄果蠅基因型為
 

③如果子代
 
,則雄果蠅基因型為XRbYB

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用動(dòng)、植物成體的體細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng),下列敘述正確的是( 。
A、都需用CO2培養(yǎng)箱
B、都需用液體培養(yǎng)基
C、都可體現(xiàn)細(xì)胞的全能性
D、都要在無(wú)菌條件下進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組利用過(guò)氧化氫作了如下實(shí)驗(yàn),則相關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
步驟試管編號(hào)及組別
abcde
加入試劑2mL 3% H2O22mL 3% H2O22mL 3% H2O22mL 3% H2O22mL H2O
設(shè)置反應(yīng)條件常溫常溫常溫常溫常溫
蒸餾水FeCl3溶液肝臟研磨液煮熟的肝臟研磨液肝臟研磨液
劑量2滴2滴2滴2滴2滴
氣泡多少較多最多無(wú)無(wú)
A、能證明酶具有高效性的組別是a組和c組
B、設(shè)計(jì)e組的目的是排除肝臟研磨液中其他物質(zhì)對(duì)結(jié)果的影響
C、將實(shí)驗(yàn)中常溫改為90C水浴,氣泡產(chǎn)生最多的試管是a組
D、實(shí)驗(yàn)c組合d組對(duì)照不能說(shuō)明溫度對(duì)酶活性有影響

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