分析 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng).生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞.當生態(tài)系統(tǒng)群落結(jié)構(gòu)由復雜到簡單時,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低,恢復力穩(wěn)定性增強.據(jù)圖分析,圖甲中,a、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量,d、e、f分別表示各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的能量,g、h、i表示流向分解者的能量.圖乙中,0~4年,λ=1,種群數(shù)量基本不變,4~10年,λ<0,種群數(shù)量下降,10~16年,2>λ>1,且不斷增長,16~20年,λ-1>0,種群呈J型增長.
解答 解:(1)題干所述鷹與鼠的關(guān)系從生物進化的角度分析,這是二者共同進化的結(jié)果,從生態(tài)學的角度分析,信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和發(fā)展.
(2)據(jù)圖分析,草到鷹的能量傳遞效率為其同化能之比,即$\frac{c}{a}$,故鷹所獲得的能量為$\frac{c}{a}$×5×106kJ=$\frac{5c}{a}$×106kJ.
(3)將該草原開墾成農(nóng)田,生態(tài)系統(tǒng)群落結(jié)構(gòu)由復雜到簡單,屬于次生演替,同時生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低,恢復力穩(wěn)定性增強.
(4)圖乙中,0~4年,λ=1,種群數(shù)量基本不變,4~10年,λ<0,種群數(shù)量下降,第9年調(diào)查鼠的年齡組成,最可能表現(xiàn)為衰退型,第10年時鼠的種群密度最低.
故答案為:
(1)相互選擇(或者共同進化) 調(diào)節(jié)種間關(guān)系
(2)$\frac{5c}{a}$×106
(3)次生演替 降低
(4)基本不變 衰退 10
點評 本題結(jié)合圖示,主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動與種群數(shù)量變化的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
無眼 | 野生型 | |
F1 | 0 | 85 |
F2 | 79 | 245 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體分子是蛋白質(zhì),由漿細胞分泌 | |
B. | 利用效應(yīng)細胞毒性T細胞能檢測血清中是否含有相應(yīng)病毒 | |
C. | 正常情況下,被感染的體細胞膜表面不能形成抗原-MHC復合體 | |
D. | 免疫應(yīng)答中T細胞、B細胞增殖分化形成的細胞都有特異性識別抗原的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 降鈣素能促進腎小管對鈣離子的重吸收過程 | |
B. | 人體血鈣濃度在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下處于動態(tài)平衡 | |
C. | 甲狀旁腺素和降鈣素對血鈣的調(diào)節(jié)表現(xiàn)為拮抗作用 | |
D. | 甲狀旁腺素只能通過促進腎集合管對鈣離子的重吸收而提高血鈣濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗中,檢測CO2或酒精均可判斷呼吸方式 | |
B. | 提取綠葉中色素時,碳酸鈣的作用是防止色素被破壞,二氧化硅可使研磨更充分 | |
C. | 調(diào)查紅綠色盲的發(fā)病率應(yīng)在患者家系中重復調(diào)查幾次,以減小實驗誤差 | |
D. | 低溫與秋水仙素均能抑制著絲點分裂而導致染色體加倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞骨架與細胞的能量轉(zhuǎn)換密切相關(guān) | |
B. | 所有生物共有的細胞器為核糖體 | |
C. | 肌細胞的肌質(zhì)體是由大量變形的高爾基體組成的 | |
D. | 葡萄糖與果糖合成麥芽糖的反應(yīng)需要吸能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以排除該男子患細胞質(zhì)遺傳病和伴Y染色體遺傳病的可能性 | |
B. | 若丈夫有-個患同種病的妹妹,則這對夫婦所生子女患該病的概率均等 | |
C. | 若該病為伴X染色體遺傳病,則丈夫家族中女性患病風險較高 | |
D. | 可以通過觀察丈夫的組織細胞裝片判斷該病是否為染色體異常遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項 | B. | 二項 | C. | 三項 | D. | 四項 |
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