Question

18．某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖l所示的生態(tài)系統(tǒng)．水體中有藻類植物、水蚤、鯉魚、腐生細(xì)菌等．水蚤以藻類植物為食，鯉魚以水蚤和藻類植物為食．圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分過程示意圖．據(jù)圖分析：

（1）要維持圖1所示生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，一定要將裝置放在適宜溫度和有光照（陽光）的地方．某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，但一段時(shí)間后又恢復(fù)到原有水平，說明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)是（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．
（2）圖2的甲→丁中碳的流動(dòng)形式是有機(jī)物，乙和丙的關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（3）圖2中漏畫了一個(gè)箭頭，該箭頭是甲→環(huán)境中的C0₂（用格式“××→××”表示）．

Answer 1

分析 圖1為生態(tài)系統(tǒng)，生產(chǎn)者是藻類植物，消費(fèi)者是水蚤、鯉魚，分解者是腐生細(xì)菌；圖2為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)流動(dòng)示意圖，圖中缺少了植物的呼吸作用，甲表示生產(chǎn)者，乙表示初級(jí)消費(fèi)者，丙表示初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者，丁表示分解者．

解答 解：（1）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐漸遞減，因此維持圖1所示生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，必需將裝置放在光照的地方；由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，但一段時(shí)間后又恢復(fù)到原有水平，說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)為負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
（2）生產(chǎn)者尸體中的有機(jī)物被分解者分解，碳流動(dòng)形式是有機(jī)物．乙和丙都能以甲為食，乙和丙之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；丙捕食乙，乙和丙之間為捕食關(guān)系．因此乙和丙之間的關(guān)系分別為捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（3）藻類植物同樣需要進(jìn)行呼吸作用釋放CO₂．故圖2中漏畫了的那個(gè)箭頭是：甲→環(huán)境中的CO₂．
故答案為：
（1）光照（陽光）     自我調(diào)節(jié)     （負(fù)）反饋調(diào)節(jié)
（2）（含碳）有機(jī)物    捕食和競(jìng)爭(zhēng)
（3）甲→環(huán)境中的C0₂

點(diǎn)評(píng) 本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力，能力要求較高．