如圖為反射弧示意簡圖，下列說法中正確的是（　　）
A、在②中興奮傳導(dǎo)是單一方向的
B、結(jié)構(gòu)①為效應(yīng)器
C、興奮傳導(dǎo)方向由②傳向④
D、若破壞②后，在④處給予適宜刺激，仍可產(chǎn)生反射
考點：反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題：
分析：由圖可知，①是感受器，②是傳入神經(jīng)，③是突觸，④是傳出神經(jīng)．
解答： 解：A、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，A錯誤；
B、由圖可知，①是感受器，B錯誤；
C、由于神經(jīng)遞質(zhì)在突觸處傳遞是單向，所以興奮在反射弧上傳導(dǎo)是單向的，從②→④，C正確；
D、反射活動的完成需要完整的反射弧，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查反射弧結(jié)構(gòu)，解題的關(guān)鍵是理解突觸結(jié)構(gòu)決定興奮在反射弧中進(jìn)行單向傳導(dǎo)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組的同學(xué)對酵母菌在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量C02時，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題進(jìn)行了探究．實驗如下：先將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無氧氣），然后分別按如圖甲、乙裝置所示進(jìn)行實驗．當(dāng)測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液l和濾液2．請分析回答：

（1）甲、乙兩組的實驗自變量是
 
，實驗中需控制的無關(guān)變量有
 
（至少答出三個）．
（2）酵母菌產(chǎn)生CO2的場所有
 
．
（3）利用提供的U型管（已知濾液中的葡萄糖不能通過U型管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過）、濾掖1和濾液2等，如圖丙，繼續(xù)完成探究實驗：
實驗步驟：
①將等量的濾液l和濾液2分別倒入U型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記；②一段時間后觀察
 
的變化．
實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論：
①
 
；
②
 
；
③
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

用3H標(biāo)記的某脫氧核苷酸引入某種綠色植物細(xì)胞內(nèi)，然后設(shè)法獲得各種結(jié)構(gòu)，其中最能表現(xiàn)有放射性的一組結(jié)構(gòu)是（　　）
A、細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體
B、細(xì)胞核、線粒體和葉綠體
C、細(xì)胞核、核糖體和線粒體
D、細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和液泡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

生物體中酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，這種差異主要取決于（　　）
A、兩者的結(jié)構(gòu)完全不同
B、酪氨酸的氨基多
C、兩者的R基組成不同
D、精氨酸的羧基多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是植物的葉肉細(xì)胞發(fā)生的兩個生理過程示意圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）生理過程甲稱為
 
，產(chǎn)生的物質(zhì)I
 
和ATP被傳遞到
 
，用于還原C3形成糖類．物質(zhì)Ⅲ是
 
，若對該植物突然停止供應(yīng)物質(zhì)Ⅲ，短時間內(nèi)C3、C5和ATP的數(shù)量變化分別為
 
、
 
、
 
．
（2）生理過程乙稱為
 
，該過程發(fā)生的場所是
 
、
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

回答與酵母菌相關(guān)的生物技術(shù)問題：
（1）用葡萄釀制果酒時，不可過度清洗葡萄，原因是
 
．發(fā)酵裝置如圖，葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時，要留有大約
1
3
的空間，其目的是
 
．若閥a、b一直打開，最后的發(fā)酵產(chǎn)物是
 
（果酒/果醋）．
（2）具有耐高糖和耐酸特性的酵母菌是理想的酒精發(fā)酵菌種，對野生酵母菌進(jìn)行誘變后通過篩選可以得到具有這些特性的突變菌，誘變及篩選過程如下：
步驟1：野生菌培養(yǎng)一段時間后，接受紫外線照射進(jìn)行誘變處理．
步驟2：制備選擇培養(yǎng)基：在基本培養(yǎng)基的基礎(chǔ)上，注意添加
 
和調(diào)低pH，加瓊脂后滅菌，制成固體平板．
步驟3：將誘變處理后的菌液稀釋涂布平板．
步驟4：根據(jù)
 
選出突變菌．
（3）上述步驟2、3的目的分別是
 
和
 
．
（4）植物秸稈的主要成分為木質(zhì)素、纖維素和半纖維素，但是酵母菌卻無法直接利用，原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在矮牽牛的體內(nèi)能合成一種能抗除草劑的物質(zhì)即抗草胺磷，如圖是利用矮牽牛來培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因大豆的過程．

（1）圖中①應(yīng)為
 
．在構(gòu)建①的過程中，要用到的對識別的序列具有特異性的酶是
 
．
（2）在將①導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌之前，往往要用
 
處理土壤農(nóng)桿菌，使之成為
 
細(xì)胞，然后將它們在緩沖液中混合培養(yǎng)以完成轉(zhuǎn)化過程．
（3）②中的部分農(nóng)桿菌不能在含四環(huán)素培養(yǎng)基上生長，其原因是
 
．
（4）A→B過程需要在恒溫箱中
 
培養(yǎng)，注意觀察、記錄
 
的生長情況．
（5）人工種子是以圖中
 
（用字母和箭頭表示）過程中形成的
 
、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，經(jīng)過
 
包裝得到的種子．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

土壤農(nóng)桿菌是一種能引起雙子葉植物產(chǎn)生冠癭瘤的土壤細(xì)菌，它帶有一個大的質(zhì)粒叫Ti質(zhì)粒，它是攜帶細(xì)菌DNA向宿主植物基因組轉(zhuǎn)化所需信息的重要片段，只有T-DNA片段才轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞的基因組．結(jié)構(gòu)及轉(zhuǎn)化過程如圖所示，回答相關(guān)問題：

（1）為了使某種植物具有抗旱性狀而又不引起植物產(chǎn)生冠癭瘤，需對Ti質(zhì)粒進(jìn)行修飾，即祛除瘤基因，將抗旱基因轉(zhuǎn)移至
 
，然后在一定條件下將外植體在含土壤農(nóng)桿菌的稀釋培養(yǎng)基上培養(yǎng)，此時修飾的T-DNA轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞并整合到植物基因組中．以上過程需要的工具有
 
．
（2）將上述外植體置于一個含有某種抗生素的合適培養(yǎng)基中進(jìn)行篩選，發(fā)生轉(zhuǎn)化的外植體開始增殖，形成
 
，通過產(chǎn)生不定芽再長出整個植物．
（3）基因轉(zhuǎn)化是否成功應(yīng)對轉(zhuǎn)基因植物進(jìn)行鑒定，可以直接在
 
水平對轉(zhuǎn)基因植物與非轉(zhuǎn)基因植物進(jìn)行比較．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

最近科學(xué)家從甘藍(lán)型油菜中發(fā)現(xiàn)一個耐熱基因TR1，該基因已通過基因工程應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中．若測定A、B兩種植物的葉片在不同溫度下光合作用和呼吸作用速率，結(jié)果如圖Ⅰ所示（對照實驗在30℃時進(jìn)行），圖Ⅱ為植物A葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖．請據(jù)圖回答問題：

（1）將導(dǎo)入TR1基因的植物體細(xì)胞在一定條件下進(jìn)行培養(yǎng)，可發(fā)育為完整植物體，利用的原理為
 
．
（2）圖Ⅰ中，當(dāng)溫度超過
 
后，植物B的光合作用受到抑制．這兩種植物中，最可能導(dǎo)入了TR1基因的是
 
．
（3）圖Ⅱ中C、D均為細(xì)胞器，C增加膜面積的方式是
 
，若字母a-h表示相應(yīng)物質(zhì)的變化量，可以反映凈光合作用速率大于0的是
 
．
（4）圖Ⅱ中的物質(zhì)A是
 
，線粒體釋放的CO2中氧元素直接來自
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案