某研究小組從蛙的精巢中提取了一些細(xì)胞(無突變發(fā)生),測定細(xì)胞中染色體數(shù)目,并根據(jù)染色體數(shù)目不同將這些細(xì)胞分為甲、乙、丙三組,各組細(xì)胞數(shù)如圖.請回答以下問題:
(1)據(jù)圖分析,
 
組中的細(xì)胞有可能正在進(jìn)行DNA復(fù)制,
 
組中的細(xì)胞可能正在進(jìn)行減數(shù)分裂.
(2)假設(shè)一個精原細(xì)胞中的一個DNA分子的兩條單鏈被15N標(biāo)記(原料含14N),那么經(jīng)減數(shù)分裂之后可產(chǎn)生
 
個被15N標(biāo)記的精細(xì)胞;如果該精原細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂,那么經(jīng)一次分裂后可產(chǎn)生
 
個被15N標(biāo)記的子細(xì)胞.
考點:細(xì)胞的減數(shù)分裂,減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化,DNA分子的復(fù)制
專題:
分析:分析柱形圖:甲組細(xì)胞中的染色體數(shù)目只有體細(xì)胞的一半,可表示減數(shù)第二次分裂前期、中期和末期的細(xì)胞;乙組細(xì)胞中的染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,可表示間期、有絲分裂前期、中期、減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞;丙組細(xì)胞的染色體數(shù)目是體細(xì)胞的2倍,可表示有絲分裂后期的細(xì)胞.明確知識點,梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)細(xì)胞分裂的間期,可進(jìn)行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成,但染色體數(shù)目不變,所以乙組中的細(xì)胞有可能正在進(jìn)行DNA復(fù)制;根據(jù)甲、乙兩組細(xì)胞中染色體數(shù)目可知,它們可能正在進(jìn)行減數(shù)分裂.
(2)由于DNA分子復(fù)制是半保留復(fù)制,所以一個DNA分子的兩條單鏈被15N標(biāo)記后只能進(jìn)入兩個子細(xì)胞中去,因此經(jīng)減數(shù)分裂之后可產(chǎn)生2個被15N標(biāo)記的精細(xì)胞;如果該精原細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂,那么經(jīng)一次分裂后,同樣可產(chǎn)生2個被15N標(biāo)記的子細(xì)胞.
故答案為:
(1)乙       甲、乙
(2)2        2
點評:本題結(jié)合柱形圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中各組細(xì)胞所處的時期,再對各選項作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家研究小麥20℃時光合作用強度與光照強度的關(guān)系,得到如圖曲線.下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、在25℃條件下研究時,cd段位置會下移,a會上移
B、a點時葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體
C、其他條件適宜,當(dāng)植物缺Mg時,b點將向右移動
D、c點之后小麥光合作用強度不再增加可能與葉綠體中酶的濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗或調(diào)查的敘述,不正確的是(  )
A、研究遺傳病發(fā)病率需在人群中隨機抽樣調(diào)查,研究遺傳方式需分析患者家系系譜圖
B、統(tǒng)計顯微鏡下各期細(xì)胞數(shù)占計數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例,能比較細(xì)胞周期各期時間的長短
C、選取經(jīng)低溫誘導(dǎo)的洋蔥根尖制成的臨時裝片,在顯微鏡下觀察不到聯(lián)會現(xiàn)象
D、加入無水乙醇越多,葉綠體色素提取液的綠色越深

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科目:高中生物 來源: 題型:

蓮藕是一種常見的水生植物,其生長狀態(tài)如圖所示,請回答下列問題:
(1)“藕斷絲連”中的“絲”其主要成分是纖維素,構(gòu)成纖維素的單體是
 
.藕極易褐變,這是由細(xì)胞內(nèi)的多酚氧化酶催化相應(yīng)反應(yīng)所導(dǎo)致.將藕在開水中焯燙后可減輕褐變程度,原因是
 

(2)藕中氣腔孔與葉柄中氣腔孔相通,因此藕主要進(jìn)行有氧呼吸,呼吸作用第二階段的產(chǎn)物是
 
.在藕采收前數(shù)天,向藕田灌水并割去水上荷葉的葉柄,有利于
 
,提高藕的品質(zhì).
(3)上午10點~11點,光照強度增大,葉綠體中ATP的生成量
 
,產(chǎn)生的ATP可用于
 
.此時圖中①處葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的O2的去向是
 
.蓮葉高矮錯落有致,有利于通過增加
 
來提高產(chǎn)量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

苦馬豆素(SW)最早是從植物灰苦馬豆中分離獲得,SW是否具有抑制腫瘤細(xì)胞生長的作用?許多學(xué)者做了大量研究,取小鼠肝癌Hepal-6細(xì)胞,培養(yǎng)24h后加入等量不同濃度SW溶液分別培養(yǎng),并分別在24h、48h、72h時吸取培養(yǎng)液,觀察結(jié)果,得到不同濃度SW對細(xì)胞存活率影響曲線(如圖).
(1)處于分裂間期的肝癌Hepal-6細(xì)胞的主要變化是
 

(2)實驗中對照組的處理方法應(yīng)為
 

(3)分析圖中曲線可知,SW對肝癌Hepal-6細(xì)胞作用效果的特點是①
 
,②
 

(4)若苦馬豆素是一種分泌蛋白,欲利用牛的乳腺生物反應(yīng)器大量生產(chǎn)苦馬豆素,則在基因工程的第三步的具體操作為:
 
(需說明方法及細(xì)胞),為保證成功率,需在將早期胚胎移植到受體子宮前,對于胚胎的
 
 和
 
  進(jìn)行檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為一定時間內(nèi)某草原生態(tài)系統(tǒng)中的幾個種群數(shù)量變化曲線,圖2表示該草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖解,據(jù)圖回答:

(1)調(diào)查圖1中的某種植物的種群密度可采用
 
法,某生物科研小組欲嘗試此方法,通常選用
 
(雙或單)子葉植物為代表.
(2)圖1中所具有的食物鏈?zhǔn)?div id="iqew4aw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)圖1種群丙在a、b、c、d四個時期中出生率大于死亡率的是
 
期.
(4)草原上的綿羊分別屬于圖1、圖2中
 
類群,草原返青時,“綠色”為綿羊提供了可以采食的信息,說明生態(tài)系統(tǒng)中信息能夠
 
以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(5)牧民超量放養(yǎng)綿羊和家用汽車的廣泛使用造成圖2中的
 
顯著增多,致使局部環(huán)境惡化、草場退化,這說明生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力是有限的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物生理學(xué)家對植物的光合作用和細(xì)胞呼吸進(jìn)行了大量的研究,圖甲表示溫度對某植物CO2吸收與釋放量的影響;圖乙表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化.
請回答下列問題:
(1)甲圖中,綠色植物光照下吸收的CO2首先在
 
(細(xì)胞結(jié)構(gòu))被轉(zhuǎn)化為
 
,然后利用
 
,在酶的催化作用下合成
 

(2)甲圖中,環(huán)境溫度為15℃時,該植物通過光合作用每小時消耗CO2
 
mg;與30℃條件下相比,該植物在35℃時光合作用合成有機物的量
 
(增加、減少或不變).
(3)乙圖中,當(dāng)外界氧濃度為5%時和氧氣濃度為15%時,呼吸作用的產(chǎn)物不完全相同,相同的呼吸作用產(chǎn)物產(chǎn)生部位也不完全相同,呼吸作用產(chǎn)物
 
在外界氧濃度為5%時產(chǎn)生而在氧氣濃度為15%時不產(chǎn)生;外界氧濃度為5%時產(chǎn)生CO2的結(jié)構(gòu)是
 
.外界氧濃度為3%時,無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值是有氧呼吸的
 
倍,此時呼吸作用釋放出的能量大部分
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系.根據(jù)圖中的信息,指出下列敘述正確的是( 。
A、綠色植物固定的能量約為流入螳螂能量的25~100倍
B、圖中動物都屬于消費者,其中蟬屬于第二營養(yǎng)級即次級消費者
C、圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共5條
D、這個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指圖中所有生物和光能、CO2、H2O、N2

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于植物激素的敘述,正確的是( 。
A、側(cè)芽處的生長素濃度過低導(dǎo)致其生長受抑制
B、不同濃度的生長素對同種植物同一器官的作用可相同
C、赤霉素能促進(jìn)果實成熟而脫落酸能抑制種子萌發(fā)
D、細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂而乙烯能促進(jìn)細(xì)胞生長

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