1.如圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)圖示(片段).請根據(jù)圖示分析并回答:
(1)圖中1表示磷酸,2表示脫氧核糖,1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫做脫氧核苷酸.
(2)3有堿基種,中文名稱分別是4.
(3)DNA分子中3與4是通過氫鍵連接起來的.
(4)DNA被徹底氧化分解后,能產(chǎn)生含氮廢物的是(用序號表示)3與4.
(5)圖中DNA分子片段中,游離的磷酸基團(tuán)有2個,若大腸桿菌的DNA分子的堿基G為x個,占其堿基總量的比例是y,則該DNA分子的堿基之間的氫鍵數(shù)目是X(1+$\frac{1}{Y}$).

分析 1、DNA分子是由兩條反向、平行的脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),磷酸和脫氧核糖交替連接排列在外側(cè),構(gòu)成基本骨架,堿基排列在內(nèi)側(cè),2條鏈上的堿基通過氫鍵連接形成堿基對,堿基之間遵循A與T配對,G與C配對的堿基互補(bǔ)配對原則,A、T之間由2個氫鍵連接形成堿基對,G、C之間通過3個氫鍵連接形成堿基對.
2、DNA分子的復(fù)制是半保留復(fù)制,新合成的DNA分子由一條母鏈和一條子鏈構(gòu)成.

解答 解:(1)分析題圖可知,圖中1是磷酸,2是脫氧核糖,3是堿基,4是由1分子磷酸、1分子脫氧核糖和1分子含氮堿基組成的脫氧核苷酸.
(2)分析題圖可知,從氫鍵數(shù)量分析,圖中的堿基對有2種,G、C堿基對有3個氫鍵,A、T堿基對有2個氫鍵,故3有兩種,可能是鳥嘌呤或胞嘧啶.
(3)DNA分子中連接2條脫氧核苷酸鏈上的堿基的化學(xué)鍵是氫鍵.
(4)DNA分子的組成成分是磷酸、脫氧核糖和含氮堿基,因此DNA被徹底氧化分解后,能產(chǎn)生含氮廢物的是堿基,即圖中的3和4.
(5)由于每條DNA單鏈中含有1個游離的DNA分子,故圖中DNA分子片段中,游離的磷酸基團(tuán)有2個.該DNA分子中鳥嘌呤數(shù)目為X,因此G、C堿基對為X,腺嘌呤=胸腺嘧啶=($\frac{X}{Y}$-2X)÷2,由于G、C堿基對之間的氫鍵是三個,A、T堿基對之間的氫鍵是2個,因此DNA分子的堿基之間的氫鍵數(shù)是3X+[($\frac{X}{Y}$-2X)÷2]×2=X(1+$\frac{1}{Y}$).
故答案為:
(1)磷酸     脫氧核糖     脫氧核苷酸
(2)堿基      4
(3)氫鍵     
 (4)3  4   
(5)2  X(1+$\frac{1}{Y}$)

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是DNA分子的組成成分、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),DNA分子的半保留復(fù)制特點(diǎn),旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力,分析題圖獲取信息的能力并結(jié)合所學(xué)知識綜合解答問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧師范大學(xué)附中高二10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

六倍體普通小麥和黑麥雜交后獲得種子,再經(jīng)過秋水仙素處理,可以獲得八倍體小黑麥(染色體數(shù)為8N=56條),據(jù)此可推斷出

A.黑麥的一個染色體組含有14條染色體

B.黑麥屬于二倍體,不可育

C.秋水仙素作用于有絲分裂前期的細(xì)胞

D.小黑麥產(chǎn)生的單倍體植株不可育

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省玉溪市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種主要方式。下列描述錯誤的是

A.方式①②的信息傳遞緩慢,方式③傳遞迅速

B.方式③的信息傳遞不通過體液

C.體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式

D.方式①②的信息傳遞都經(jīng)過血液循環(huán),存在反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.為了探究溫度、pH對酶活性的影響,下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計合理的是( 。
試驗(yàn)編號探究課題選用材料與試劑
A溫度對酶活性的影響過氧化氫溶液、新鮮的肝臟研磨液
B溫度對酶活性的影響新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液
CpH對酶活性的影響新制的蔗糖酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液
DpH對酶活性的影響新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、斐林試劑
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.囊性纖維變性是一種常染色體遺傳病.在歐洲人群中,每2500個人中就有一 個人患此。粢粚】档姆驄D有一患有此病的孩子;此后,該婦女與一健康的男子再婚.再婚后該夫婦生一孩子患該病的概率是( 。
A.$\frac{1}{25}$B.$\frac{1}{100}$C.$\frac{1}{102}$D.$\frac{1}{625}$

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.根據(jù)分類學(xué)記載,現(xiàn)在地球上生活著的生物約有200萬種,但是每年都有新種被發(fā)現(xiàn).近年來在深海中,海底3000米的深海熱泉的周圍,都發(fā)現(xiàn)了以前沒有記載的生物.這就說明,生物界的物種還有待人們繼續(xù)發(fā)現(xiàn).請分析回答下列問題

(1)填寫有關(guān)標(biāo)號的名稱,完成概念圖
①基因重組      ②基因頻率   ③種群間生殖隔離
(2)根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,生物進(jìn)化的基本單位是種群,進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率定向改變.自然選擇決定生物進(jìn)化的方向.
(3)現(xiàn)代生物學(xué)研究表明,通過現(xiàn)代生物工程(或基因工程等)技術(shù)也可以定向創(chuàng)造出動植物新品種和微生物新類型.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖甲所示為玉米的根尖細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移路徑圖,其中I、Ⅱ表示場所,①~④表示生理過程,A~E表示物質(zhì).乙圖為細(xì)胞呼吸過程中二氧化碳釋放量與氧氣濃度之間的關(guān)系,據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲圖中A代表丙酮酸,B代表[H],D代表水; I、Ⅱ分別表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體;③表示有氧呼吸第二階段;如用18O標(biāo)記物質(zhì)E,則一段時間后,物質(zhì)C中可能(可能或不可能)出現(xiàn)18O.寫出產(chǎn)生乙醇的反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量.
(2)在乙圖中,若葡萄糖為呼吸底物,氧氣的吸收量為a,細(xì)胞呼吸釋放的CO2總量為b,當(dāng)O2濃度在O~C(填字母或數(shù)字)范圍內(nèi)時,則a<b.
(3)在科學(xué)研究中常用呼吸熵(RQ=釋放二氧化碳體積/消耗的氧氣體積)表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)的不同.測定發(fā)芽種子呼吸熵的裝置如圖丙.關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動距離.設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動x mm和y mm.x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少量(裝置1的小瓶中NaOH溶液用于吸收呼吸產(chǎn)生的CO2).請回答下列問題:
①2%若測得x=180mm,y=50mm,則該發(fā)芽種子的呼吸熵是0.72(保留兩位小數(shù)).假設(shè)發(fā)芽種子僅進(jìn)行有氧呼吸,根據(jù)呼吸熵數(shù)值可以推測有氧呼吸分解的有機(jī)物中除糖類以外還有其他有機(jī)物.
②為使測得的x和y值更精確,還應(yīng)再設(shè)置對照裝置,對照裝置的容器和小瓶中分別放入等量死的發(fā)芽種子和蒸餾水,設(shè)置對照裝置的目的是于校正裝置1和裝置2內(nèi)因物理因素(或非生物因素)引起的容積變化.
③假設(shè)發(fā)芽種子呼吸消耗的有機(jī)物全部為葡萄糖,在25℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動距離x=300mm,
y=-100mm(裝置2著色液向右移動了100mm),則可推斷有氧呼吸消耗的葡萄糖與無氧呼吸消耗的葡萄糖的比例是1:1.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.圖中若甲代表CO2和H2O,則( 。
A.Ⅱ是呼吸作用,乙是糖類和氣體,Ⅰ是光合作用
B.Ⅱ是光合作用,乙是糖類和氧氣,Ⅰ是呼吸作用
C.Ⅱ是光合作用,乙是糖類和水,Ⅰ是呼吸作用
D.Ⅱ是呼吸作用,乙是糖類和水,Ⅰ是光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.作為生命活動的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、生物體內(nèi)最重要的單糖依次為(  )
A.糖類、脂類、核酸B.蛋白質(zhì)、磷脂、核酸
C.蛋白質(zhì)、核酸、核糖D.蛋白質(zhì)、核酸、葡萄糖

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