7．辣椒素作為一種生物堿廣泛用于食品保健、醫(yī)藥工業(yè)等領(lǐng)域．辣椒素的獲得途徑如圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中①和②分別表示脫分化和再分化過(guò)程
B．圖中獲得愈傷組織、脫毒苗的培養(yǎng)基中都加入了瓊脂
C．脫毒苗的獲得一般采用莖尖分生組織作為外植體
D．用酶解法將愈傷組織分離成單細(xì)胞時(shí)，常用的酶是胰蛋白酶

分析 分析題圖：①和②是植物組織培養(yǎng)過(guò)程，其中①是脫分化過(guò)程、②是再分化過(guò)程．上面一種途徑是通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得脫毒苗，再?gòu)墓麑?shí)中獲得相應(yīng)的產(chǎn)物；下面一種途徑是采用植物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得大量細(xì)胞產(chǎn)物．

解答 解：A、植物組織培養(yǎng)包括脫分化和再分化兩個(gè)過(guò)程，因此圖中①和②分別表示脫分化和再分化過(guò)程，A正確；
B、植物組織培養(yǎng)所用的是培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基，因此圖中獲得愈傷組織、脫毒苗的培養(yǎng)基中都加入了瓊脂（凝固劑），B正確；
C、莖尖分生組織幾乎不含病毒，因此脫毒苗的獲得一般采用莖尖分生組織作為外植體，C正確；
D、將組織培養(yǎng)過(guò)程中形成的愈傷組織或其他易分散的組織置于液體培養(yǎng)基中，進(jìn)行懸浮培養(yǎng)，這樣即可得到分散游離的懸浮細(xì)胞，因此不需要用胰蛋白酶處理，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查植物組織培養(yǎng)的條件及過(guò)程，要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱；了解植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A．原核細(xì)胞無(wú)核膜及細(xì)胞器膜因而不具生物膜
B．細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度取決于磷脂的種類和數(shù)量
C．抗體的合成與分泌與生物膜的流動(dòng)性有關(guān)
D．生物膜上不能完成能量轉(zhuǎn)換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．利用農(nóng)作物秸稈等纖維質(zhì)原料生產(chǎn)的乙醇，經(jīng)加工可制成燃料乙醇，從而減少了對(duì)石油資源的依賴，如圖為生產(chǎn)燃料乙醇的簡(jiǎn)要流程，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A．要得到微生物A，最好選擇富含纖維素的土壤采集土樣
B．圖中②過(guò)程常用的微生物B是酵母菌
C．微生物A和微生物B可利用的碳源完全相同
D．可用纖維素酶制劑代替微生物A起作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．用35S標(biāo)記T2噬菌體浸染大腸桿菌，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．噬菌體增殖時(shí)，需利用大腸桿菌的核糖體合成逆轉(zhuǎn)錄酶
B．噬菌體增殖時(shí)，遺傳信息不能由mRNA傳遞給tRNA
C．子代噬菌體不能檢測(cè)到35S，說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì)
D．若改用14C標(biāo)記噬菌體，也能示蹤區(qū)分DNA和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．為研究影響豌豆幼苗細(xì)胞線粒體呼吸速率的因素，按圖示順序依次向測(cè)定儀中加入線粒體及相應(yīng)物質(zhì)，測(cè)定氧氣濃度的變化，結(jié)果如圖（注：圖中呼吸底物是呼吸過(guò)程中被氧化的物質(zhì)）．下列分析正確的是（　�。�
A．加入的呼吸底物是葡萄糖
B．過(guò)程①?zèng)]有進(jìn)行有氧呼吸第三階段
C．過(guò)程②比⑤耗氧速率低的主要原因是[H]不足
D．過(guò)程④比③耗氧速率低的主要原因是呼吸底物不足

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．觀察兩圖，其中圖1是圖2的局部放大．以下的據(jù)圖分析，正確的是（　�。� 
A．圖中所示活動(dòng)是為轉(zhuǎn)錄，這種活動(dòng)只發(fā)生在細(xì)胞核中
B．圖1說(shuō)明RNA合成完畢，DNA才能恢復(fù)螺旋化
C．圖1與圖2綜合說(shuō)明RNA聚合酶只能使RNA分子按5′→3′方向延長(zhǎng)
D．圖2說(shuō)明DNA所有區(qū)域的兩條鏈都可以被轉(zhuǎn)錄

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)細(xì)胞衰老、凋亡、壞死與癌變的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞凋亡受基因控制；細(xì)胞癌變不受基因控制
B．細(xì)胞衰老、代謝減弱；細(xì)胞癌變，代謝減弱
C．細(xì)胞衰老，膜通透性降低；細(xì)胞癌變，膜黏著性增強(qiáng)
D．與凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的，在動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中發(fā)揮重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．請(qǐng)回答與果酒、果醋和泡菜制作等傳統(tǒng)生物發(fā)酵技術(shù)有關(guān)的問(wèn)題．
（1）若用右圖所示發(fā)酵裝置利用酵母菌釀制葡萄酒，則應(yīng)關(guān)閉閥a，間歇性打開(kāi)閥b，溫度控制在18～25℃．
（2）在葡萄酒制作的后期，若如圖所示發(fā)酵裝置中閥a、b都打開(kāi)，并向發(fā)酵液中通入空氣，控制發(fā)酵液的溫度為30～35℃，則醋酸菌可將酒精轉(zhuǎn)化為乙醛并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為醋酸．
（3）從開(kāi)始制作泡菜到泡菜品質(zhì)最佳這段時(shí)間內(nèi)，泡菜壇中乳酸菌數(shù)量逐漸增多而雜菌數(shù)量逐漸減少，原因是泡菜液逐漸變酸而乳酸菌比雜菌更為耐酸．影響泡菜亞硝酸鹽含量的因素有溫度、腌制時(shí)間和食鹽用量等．測(cè)定泡菜亞硝酸鹽含量需要用到的試劑有鹽酸、對(duì)氨基苯磺酸和N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽，顯色反應(yīng)后呈玫瑰紅色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．研究表明，主動(dòng)運(yùn)輸根據(jù)能量的來(lái)源不同分為三種類型，其示意圖（圖中a、b、c代表物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，■、▲、○代表跨膜的離子或小分子）．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)存在于Q（填“P”或“Q”）側(cè)，判斷依據(jù)是糖蛋白位于細(xì)胞膜外側(cè)
（2）主動(dòng)運(yùn)輸是由載體蛋白所介導(dǎo)的物質(zhì)逆濃度梯度的跨膜運(yùn)輸方式．
（3）有人認(rèn)為小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是ATP驅(qū)動(dòng)泵的主動(dòng)運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散．請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以探究．
①實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取甲、乙兩組生理狀況相同的小腸上皮細(xì)胞．
第二步：將甲、乙兩組細(xì)胞置于適宜濃度的葡萄糖培養(yǎng)液中，甲組細(xì)胞給予正常的呼吸條件，乙組細(xì)胞用細(xì)胞呼吸抑制劑處理（或抑制乙組細(xì)胞的細(xì)胞呼吸）．
第三步：在相同且適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，檢測(cè)培養(yǎng)液中的葡萄糖濃度．
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析：
a．若甲、乙兩組葡萄糖的濃度相同，則小腸上皮細(xì)胞是以協(xié)助擴(kuò)散的方式吸收葡萄糖的．
b．若甲組培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度小于乙組的，則小腸上皮細(xì)胞是以ATP驅(qū)動(dòng)泵的主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收葡萄糖的．．

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