20．孟德爾發(fā)現(xiàn)的分離定律是指（　�。�
A．F2的性狀分離比3：1
B．成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離分別進(jìn)入不同的生殖細(xì)胞
C．F2的基因型之比1：2：1
D．F2出現(xiàn)不同的性狀

分析 基因分離的實(shí)質(zhì)是減數(shù)分裂形成配子時(shí)，控制一對(duì)相對(duì)性狀的等位基因隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入子細(xì)胞中．

解答 解：A、F2表現(xiàn)型的比為3：1，屬于現(xiàn)象，A錯(cuò)誤；
B、F1在減數(shù)分裂形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離分別進(jìn)入不同的生殖細(xì)胞，產(chǎn)生配子的比為1：1，B正確；
C、F2基因型的比為1：2：1，是產(chǎn)生的配子隨機(jī)結(jié)合形成的，屬于結(jié)果而不是實(shí)質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、F2出現(xiàn)不同的性狀，屬于性狀分離，不能說明基因分離定律的實(shí)質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了分離定律的實(shí)質(zhì)，意在考生學(xué)生的識(shí)記能力和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•臨沂月考）下列關(guān)于人體細(xì)胞有絲分裂過程，相關(guān)結(jié)構(gòu)或物質(zhì)數(shù)量變化的敘述，正確的是（ ）

A．細(xì)胞內(nèi)中心粒數(shù)目由1→2→1

B．細(xì)胞內(nèi)染色單體數(shù)目由46→92→46

C．細(xì)胞內(nèi)染色體組數(shù)目由2→4→2

D．細(xì)胞內(nèi)DNA數(shù)目由46→92→46

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．為了檢測(cè)飲用水中是否會(huì)有某種細(xì)菌，配制如表培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)：
蛋白胨10g
乳糖5g
蔗糖5g
K2HPO42g
伊紅0.4g
美藍(lán)0.065g
蒸餾水1000mL
將pH調(diào)到7.2
（1）該培養(yǎng)基所含有的碳源有蔗糖、乳糖、蛋白胨．
（2）該細(xì)菌在同化作用上的代謝類型是異養(yǎng)型．
（3）酵母菌與醋酸桿菌在結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是后者沒有成形的細(xì)胞核．
（4）用反應(yīng)式表示出制酒過程后期在溫度升高、通入O2后的變化：C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O．
（5）某生物興趣小組為了“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”，按如圖1裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并使用如圖2所示的血球計(jì)數(shù)板對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)．請(qǐng)分析回答：

a．實(shí)驗(yàn)的最初階段，由于溫度等條件適宜，營養(yǎng)物質(zhì)充足，沒有敵害和競(jìng)爭(zhēng)，酵母菌的種群數(shù)量呈J型增長(zhǎng)．
b．在上圖所示的計(jì)數(shù)室中，如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是稀釋．
c．微生物接種的方法最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板．接種的目的是：使聚集在一起的微生物分散成單個(gè)細(xì)胞，從而能在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)的菌落，以便于純化菌種．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．白色盤狀南瓜與黃色球狀南瓜雜交，F(xiàn)1全是白色盤狀南瓜，若F1自交，F(xiàn)2白色球狀南瓜有3000株，則純合的黃色盤狀南瓜理論上有（　　）
A．1000株B．2000株C．3000株D．9000株

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

15．生活中有許多微生物技術(shù)的應(yīng)用，請(qǐng)分析回答：
（1）在腐乳的制作過程中，有多種微生物參與了豆腐的發(fā)酵，其中起主要作用的是毛霉．紅方因加入了紅曲而呈深紅色，味厚醇香．
（2）在腐乳制作時(shí)，要加鹽腌制，其目的是析出豆腐中的水分，使豆腐塊變硬，同時(shí)抑制微生物的生長(zhǎng)，避免豆腐塊變質(zhì)．要制作出色香味俱全的腐乳，關(guān)鍵在于鹵湯的配制．
（3）泡菜發(fā)酵過程中，會(huì)產(chǎn)生多種酸，其中主要是乳酸，還有少量的亞硝酸．對(duì)亞硝酸鹽的定量測(cè)定可以用比色法，因?yàn)閬喯跛猁}與對(duì)氨基苯磺酸的反應(yīng)產(chǎn)物能與N-1-萘基乙二胺偶聯(lián)成玫瑰紅色化合物．樣品測(cè)定時(shí)，還要取等量水進(jìn)行同樣的測(cè)定，目的是作為對(duì)照．
（4）在果酒、果醋的制作過程中葡萄糖汁裝入發(fā)酵瓶時(shí)，要留出大約$\frac{1}{3}$的空間．制作過程需嚴(yán)格控制溫度，其中果醋制作的溫度是30～35℃．
（5）食醋可用大米為原料經(jīng)三步發(fā)酵來制作：
第一步：大米經(jīng)蒸熟、冷卻后加入淀粉酶，將原料中的淀粉分解成葡萄糖．
第二步：用酵母菌將葡萄糖轉(zhuǎn)化成乙醇，可以通過重鉻酸鉀（試劑）檢測(cè)，發(fā)酵過程中，發(fā)酵瓶不應(yīng)完全密閉的主要原是發(fā)酵過程中會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳，使瓶?jī)?nèi)壓力升高而可能引起爆裂．
第三步：用醋酸桿菌菌將乙醇轉(zhuǎn)化成乙酸，這一過程需要消耗氧氣．醋酸菌將乙醇變?yōu)榇姿岬姆磻?yīng)C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．豌豆的高莖（D）對(duì)矮莖（d）為一對(duì)相對(duì)性狀，仔細(xì)觀察下列實(shí)驗(yàn)過程圖解，回答相關(guān)問題：

（1）該實(shí)驗(yàn)的親本中，父本是矮莖豌豆，母本是高莖豌豆．在此實(shí)驗(yàn)中用作親本的兩株豌豆必須是純種．
（2）操作①叫做去雄，此項(xiàng)處理必須在豌豆自然授粉之前進(jìn)行．
（3）操作②叫做人工傳粉，此項(xiàng)處理后必須對(duì)母本的雌蕊進(jìn)行套袋處理，其目的是防止其他豌豆花粉的干擾．
（4）在當(dāng)年母本植株上所結(jié)出的種子為子一代，其遺傳因子組成為Dd，若將其種下去，長(zhǎng)成的植株表現(xiàn)為高莖．
（5）若要觀察豌豆植株的性狀分離現(xiàn)象，則至少需要到第3年對(duì)子二代進(jìn)行觀察．出現(xiàn)的高莖與矮莖之比約為3：1．所對(duì)應(yīng)的遺傳因子組成類型有DD、Dd、dd，比例接近1：2：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生命活動(dòng)離不開細(xì)胞
B．病毒的生命活動(dòng)與細(xì)胞無關(guān)
C．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
D．多細(xì)胞生物依賴高度分化的細(xì)胞密切協(xié)作，才能完成生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．果蠅長(zhǎng)翅（V）對(duì)殘翅（v）為顯性，現(xiàn)將純種長(zhǎng)翅果蠅與殘翅果蠅雜交，產(chǎn)生的F1代再自交產(chǎn)生F2代，將F2代中所有殘翅果蠅除去，讓長(zhǎng)翅果蠅自由交配，產(chǎn)生F3代．問F3代中長(zhǎng)翅與殘翅果蠅的比例是（　�。�
A．9：1B．8：1C．5：1D．3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．二倍體生物細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA含量的變化，如圖甲、乙、丙所示．下列有關(guān)甲乙丙三圖中共性的描述正確的是（　�。�
A．ab段上升的原因相同，均是DNA分子復(fù)制的結(jié)果
B．處于bc段的細(xì)胞中均含有姐妹染色單體
C．cd段下降的原因相同，均是著絲點(diǎn)分裂的結(jié)果
D．處于de段的細(xì)胞中均含有同源染色體

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