【題目】實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以變化的因素稱(chēng)為變量。下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)變量的說(shuō)法,不正確的

A. 在探究酶專(zhuān)一性實(shí)驗(yàn)時(shí),可用蔗糖酶和淀粉酶做自變量

B. 對(duì)照的兩組,自變量不同,其他因素相同

C. 實(shí)驗(yàn)不一定有空白對(duì)照組,但一定有對(duì)照

D. 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不造成影響的變量稱(chēng)為無(wú)關(guān)變量

【答案】D

【解析】

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以變化的因素稱(chēng)為變量其中人為改變的變量稱(chēng)做自變量,隨著自變量的變化而變化的變量稱(chēng)做因變量除自變量外,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能還會(huì)存在一些可變因素,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,這些變量稱(chēng)為無(wú)關(guān)變量

在探究酶專(zhuān)一性實(shí)驗(yàn)時(shí),若反應(yīng)物為淀粉,則可用蔗糖酶和淀粉酶做自變量,A正確;在對(duì)照試驗(yàn)中,自變量是人為改變的變量,應(yīng)該不同,而其他變量為無(wú)關(guān)變量,應(yīng)該保持相同,B正確;實(shí)驗(yàn)不一定有空白對(duì)照組,但一定有對(duì)照,如質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)前后構(gòu)成自身對(duì)照,C正確;無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果也會(huì)造成影響,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物體內(nèi)的 DNA 常與蛋白質(zhì)結(jié)合,以 DNA—蛋白質(zhì)復(fù)合物的形式存在。下列相關(guān)敘述 錯(cuò)誤的是

A. DNA—蛋白質(zhì)復(fù)合物是 DNA 的載體,則只能存在于真核細(xì)胞中

B.翻譯時(shí)會(huì)形成 DNA—蛋白質(zhì)復(fù)合物,其中蛋白質(zhì)參與構(gòu)成核糖體

C.轉(zhuǎn)錄時(shí)會(huì)形成 DNA—蛋白質(zhì)復(fù)合物,其中蛋白質(zhì)含有 RNA 聚合酶

D.DNA 復(fù)制會(huì)形成 DNA—蛋白質(zhì)復(fù)合物,其中蛋白質(zhì)可能是解旋酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)環(huán)境容納量的敘述不正確的是

A. 在有限資源和空間的情況下,種群數(shù)量最終都會(huì)穩(wěn)定在K值

B. 建立自然保護(hù)區(qū)能提高環(huán)境容納量,從而提高被保護(hù)動(dòng)物的數(shù)量

C. 使用金屬糧倉(cāng)可以降低老鼠的環(huán)境容納量,從而降低其出生率

D. 理想條件下環(huán)境容納量無(wú)限大時(shí),種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)說(shuō)法中不正確的是

A. 生態(tài)系統(tǒng)能維持穩(wěn)定性的原因是具有自我調(diào)節(jié)能力

B. 群落演替過(guò)程中各種群數(shù)量呈S型增長(zhǎng)

C. 酵母菌種群數(shù)量的估算可采用抽樣檢測(cè)法,土壤中小動(dòng)物物種豐富度的調(diào)查可采用取樣器取樣法

D. 生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果,其間接價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于直接價(jià)值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體內(nèi)某些組織的含水量近似,但形態(tài)卻有很大的差別。例如,心肌含水量約為79%,具有很強(qiáng)的韌性;而血液中含水量約為82%,呈流動(dòng)的液態(tài)。對(duì)于這兩種組織在形態(tài)上的差異合理的解釋是(

A.心肌內(nèi)結(jié)合水含量較高,而血液中自由水的含量較高

B.心肌內(nèi)全為結(jié)合水,而血液中全為自由水

C.心肌內(nèi)多為自由水,而血液中結(jié)合水的含量多

D.心肌細(xì)胞排列緊密,而血液中的細(xì)胞排列疏松

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)植物激素應(yīng)用的敘述中,不正確的是

A.用生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理未授粉的番茄花蕾,可得到無(wú)籽番茄

B.用脫落酸處理水稻種子,可以打破種子休眠促進(jìn)其萌發(fā)

C.用赤霉素處理水稻幼苗,能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)使植株長(zhǎng)高

D.用乙烯處理未成熟的香蕉,可促其成熟

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將一新鮮葉片放在特殊的裝置內(nèi),給予不同強(qiáng)度的光照(其他條件保持不變),測(cè)得氧氣釋放速率如下表所示,下列對(duì)該數(shù)據(jù)的分析,錯(cuò)誤的是(

光照強(qiáng)度(klx)

0

2

4

6

8

10

12

14

O2(μL/cm2·min)

-0.2

0

0.2

0.4

0.8

1.2

1.2

1.2

A. 該葉片呼吸作用吸收O2的速率是0.2 μL/cm2·min

B. 當(dāng)光照強(qiáng)度為2 klx時(shí),光合作用釋放O2與呼吸作用吸收O2的速率基本相等

C. 當(dāng)光照強(qiáng)度為8 klx時(shí),光合作用產(chǎn)生O2的速率為0.8 μL/cm2·min

D. 當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)10 klx,光合作用速率不再提高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某植物個(gè)體中的一個(gè)基因編碼含63個(gè)氨基酸的肽鏈。該基因發(fā)生插入突變,使mRNA增加了一個(gè)三堿基序列UUC,表達(dá)的肽鏈含64個(gè)氨基酸。以下說(shuō)法正確的是( 。

A. 該基因發(fā)生突變后,基因的結(jié)構(gòu)一定會(huì)發(fā)生改變

B. 該突變基因進(jìn)行復(fù)制時(shí)需要解旋酶和RNA聚合酶

C. 突變前后編碼的兩條肽鏈最多有1個(gè)氨基酸不同

D. 若該基因突變發(fā)生在體細(xì)胞中,則一定無(wú)法遺傳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】被譽(yù)為生命科學(xué)的“阿波羅登月計(jì)劃”的是 ( )

A.水稻基因組計(jì)劃B.人類(lèi)基因組計(jì)劃

C.人類(lèi)腦計(jì)劃D.人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃

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