7．2009年3月甲型H1N1病毒在西班牙被發(fā)現(xiàn)，到6月底已在全球七十多個國家2萬多人感染．下列有關(guān)甲型H1N1的表述中，不合理的是（　�。�
A．甲型H1N1病毒必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能增殖
B．組成甲型H1N1病毒的遺傳物質(zhì)的基本單位是核糖核苷酸
C．在甲型H1N1病毒內(nèi)能夠發(fā)生以RNA為模板合成DNA的過程
D．甲型H1N1病毒的侵入會導(dǎo)致人體呼吸系統(tǒng)致病

分析 病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物，只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成，不能獨立的生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖，一旦離開了活細(xì)胞，病毒就無法進(jìn)行生命活動．

解答 解：A、甲型H1N1病毒必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能增殖，A正確；
B、組成甲型H1N1病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，因此其基本單位是核糖核苷酸，B正確；
C、甲型H1N1病毒會有逆轉(zhuǎn)錄酶，能夠催化以RNA為模板合成DNA的過程（逆轉(zhuǎn)錄），但此病毒所有代謝過程均只發(fā)生在宿主細(xì)胞內(nèi)，C錯誤；
D、甲型H1N1病毒的侵入會導(dǎo)致人體呼吸系統(tǒng)致病，D正確．
故選：C．

點評 本題考查了病毒的代謝特點，解答本題的關(guān)鍵是熟練掌握病毒和其它細(xì)胞生物的區(qū)別以及離開了寄主細(xì)胞就無生命活動的特性．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖表示植物光合作用的一個反應(yīng)階段下列敘述正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)的場所是葉綠體類囊體薄膜
B．光照會抑制該反應(yīng)的進(jìn)行
C．降低C02濃度，會使C3的含量增加
D．C3生成（CH2O）需要〔H〕、ATP和多種酶的參與

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．圖為某植物光合作用過程示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）在類囊體上分布有吸收光能的色素．
（2）圖中①為O2，（CH2O）中的能量直接來源于ATP．
（3）光合作用暗反應(yīng)發(fā)生的場所是葉綠體基質(zhì)，C5與CO2結(jié)合生成C3的過程叫做二氧化碳的固定．
（4）若突然停止CO2供應(yīng)，則短時間內(nèi)C3的含量將減少（填增加、減少或不變）．
（5）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上提高產(chǎn)量的措施有：控制光照強(qiáng)弱和溫度的高低，適當(dāng)增加環(huán)境中二氧化碳的濃度，溫度影響光合作用的實質(zhì)原因是影響光合作用相關(guān)酶的活性．
（6）光合作用過程中，發(fā)生的能量變化是光能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．2003年上半年，非典型肺炎給我國乃至全世界帶來了巨大的災(zāi)難，經(jīng)各國科學(xué)家的不懈努力，已經(jīng)查明引起該病的生物是一種新型冠狀病毒，下列有關(guān)這種病毒的說法正確的是（　�。�
A．它能進(jìn)行獨立的新陳代謝
B．它主要侵害了人體的肺部細(xì)胞和上呼吸道細(xì)胞
C．它具有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D．它的組成元素中不含C

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．酶是一類具有生物催化功能的有機(jī)物，就其化學(xué)本質(zhì)而言，到目前為止，人們所發(fā)現(xiàn)的酶主要有蛋白質(zhì)和RNA兩大類，人的唾液中含有唾液淀粉酶，有人說：“唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)”．請設(shè)計一個實驗以
探究該酶是否是蛋白質(zhì)．
實驗材料：0.1g/mLNaOH溶液、0.01g/mLCuSO4溶液、雞蛋、人的唾液5mL、水、小燒杯、玻璃棒、試管、滴管．
實驗步驟：
第一步：制備蛋清液（富含蛋白質(zhì)）．取生雞蛋一個，打破蛋殼（不要破壞蛋黃），取少量蛋清注入小燒杯中，加入30mL的清水，用玻璃棒調(diào)勻，制成蛋清液．作為對照．
第二步：取兩支試管編號，在1號試管中加入2mL蛋清液，2號試管中加入2mL唾液．
第三步：向兩支試管中各加入1mL0.1g/mLNaOH溶液，搖勻．
第四步：向兩支試管中各加入4滴0.01g/mLCuSO4溶液，搖勻．
第五步：觀察顏色變化．
實驗結(jié)果：若兩支試管中都呈現(xiàn)紫色，則唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)；若1號試管中呈現(xiàn)紫色，2號試管沒有呈現(xiàn)紫色，則唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)不是蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．回答有關(guān)“使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞”操作過程中的問題：
（1）首先在低倍鏡下觀察，找到所要觀察的細(xì)胞（物象）．
（2）要轉(zhuǎn)入高倍鏡觀察，正確的操作步驟是①移動玻片，將所要觀察的細(xì)胞（物象）移動到視野中央，②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，讓高倍鏡頭正對通光孔，③調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使結(jié)構(gòu)清晰．
（3）若在高倍鏡下因視野較暗而看不清某結(jié)構(gòu)時，應(yīng)如何處理？調(diào)整反光鏡和遮光器使視野明亮．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．下面是幾種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中屬于原核生物的是BD （填代號），能進(jìn)行光合作用的是ADE （填代號）．
（2）B細(xì)胞與C細(xì)胞在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是，后者具有成形的細(xì)胞核．
（3）用丙酮從C細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣--水界面上鋪展成單分子層，測得的單分子層面積是否大于C細(xì)胞表面積的2倍？測得的單分子層面積遠(yuǎn)大于C細(xì)胞表面積的2倍，理由是因為D細(xì)胞內(nèi)除了細(xì)胞膜以外，還有其他生物膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖表示三個通過突觸相連接的神經(jīng)元，若在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，則能測到膜內(nèi)外電位變化的位置是（　�。�
A．②③B．①②③C．②③④D．①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．某同學(xué)在觀察自制淡水生物裝片時，結(jié)合所學(xué)的知識繪圖如下．請分析回答：
（1）圖中含有DNA的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是3、9、5（填標(biāo)號）．
（2）圖中不含磷脂分子的細(xì)胞器是7、11（填標(biāo)號），該淡水生物的細(xì)胞膜的與其他生物的細(xì)胞膜的功能有差異的原因主要是細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同．
（3）圖中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是3、9（填標(biāo)號）
（4）結(jié)構(gòu)10中還分布有由蛋白纖維組成的細(xì)胞骨架與細(xì)胞分裂、分化、物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞等有關(guān)．
（5）將該細(xì)胞中各種細(xì)胞器分離，選擇其中三種測定幾類有機(jī)物的含量，結(jié)果大致圖下表所示（表中數(shù)據(jù)為干重比）．請回答：
蛋白質(zhì)（%）磷脂（%）核酸（%）
細(xì)胞器A6728微量
細(xì)胞器B59400
細(xì)胞器C61039
①根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，你認(rèn)為C最可能是圖中的[11]核糖體．
②研究發(fā)現(xiàn)，線粒體和葉綠體中都能各自獨立地合成一部分酶，推測它們結(jié)構(gòu)中必有得一種細(xì)胞器是[11]核糖體．
③圖中結(jié)構(gòu)3和9為適應(yīng)各自功能都具有較大的膜面積，它們增加膜面積的方式分別是類囊體堆疊（基粒）；內(nèi)膜折疊形成嵴．

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同步練習(xí)冊答案