8．所謂“細胞核重編程”，即將人類成熟的體細胞重新誘導(dǎo)回干細胞狀態(tài)，它們就有再分化形成多種類型細胞的可能，可應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．細胞核重編程與細胞內(nèi)基因的選擇性表達密切相關(guān)
B．該項研究為臨床上解決器官移植的排斥反應(yīng)帶來希望
C．“動物細胞的分化是一個不可逆的過程”將可能被改寫
D．他們的實驗驗證了動物細胞的全能性

分析 根據(jù)題干信息，“將人類成熟的體細胞重新誘導(dǎo)回干細胞狀態(tài)”類似于脫分化，再分化形成多種類型細胞，為器官移植提供了供體，降低免疫排斥反應(yīng)；細胞的全能性是指已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能，因此實驗不能體現(xiàn)細胞的全能性．

解答 解：A、“細胞核重編程”即將人類成熟的體細胞重新誘導(dǎo)回干細胞狀態(tài)，類似于植物組織培養(yǎng)過程的脫分化，與基因的選擇性表達密切相關(guān)，A正確；
B、將人類成熟的體細胞重新誘導(dǎo)回干細胞狀態(tài)，能再分化形成多種類型細胞，通過該技術(shù)獲得的器官進行移植屬于自體移植，沒有免疫排斥反應(yīng)，B正確；
C、細胞分化是一種持久性變化，一般來說，分化了的細胞一直保持分化后的狀態(tài)直到死亡，而題干中能將人類成熟的體細胞誘導(dǎo)回干細胞的狀態(tài)，“動物細胞的分化是一個不可逆的過程”將可能被改寫，C正確；
D、細胞的全能性必須由細胞發(fā)育成完整個體才能體現(xiàn)，而發(fā)育成組織器官不能體現(xiàn)全能性，D錯誤．
故選：D．

點評 試題以信息的方式呈現(xiàn)考生陌生的問題背景，考查細胞分化、器官移植、細胞全能性等相關(guān)知識，提升了學(xué)生獲取信息以及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)與功能的描述，正確的是（　�。�
A．合成胰島素的場所是游離核糖體
B．細胞質(zhì)基質(zhì)是無氧呼吸的場所之一
C．沒有中心體的增殖細胞，紡錘體將不能形成
D．細胞核是真核細胞代謝和遺傳的控制中心

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．人體組織細胞液中吸收甘油的量最主要取決于（　�。�
A．細胞膜上甘油載體的數(shù)量B．組織液中甘油的濃度
C．細胞中ATP的數(shù)量D．細胞膜上載體的種類

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列細胞器，光學(xué)顯微鏡下能看到的是（　�。�
A．核糖體B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C．葉綠體D．A、B、C都不是

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．某人因經(jīng)常吸煙而患肺癌，一段時間后，癌細胞擴散到了其他器官．這說明癌細胞（　　）
A．容易轉(zhuǎn)移B．容易控制C．容易衰老D．容易凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．某細胞器內(nèi)的生物膜上正在不斷消耗來自大氣中的一種氣體，下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A．該氣體的消耗在有光和無光條件下都能進行
B．該細胞器內(nèi)含有能吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能的色素
C．消耗該氣體的細胞，一定是能進行光合作用的植物細胞
D．消耗該氣體的生理過程，不受光照強度和溫度等環(huán)境因素的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列觀點中不符合現(xiàn)代生物進化理論的是（　　）
A．共同進化導(dǎo)致生物多樣性的形成
B．基因頻率的改變標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生
C．外來物種入侵能改變生物進化的速度和方向
D．地理隔離阻礙了不同種群間基因的自由交流

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．某同學(xué)在學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用后，進行了酸奶制作的實踐．制作步驟如下：
準(zhǔn)備原料：袋裝純牛奶、原味酸奶．
工具：帶蓋瓶子、勺子、可調(diào)溫電飯鍋等．
制作方法：
①將瓶子（連同蓋子）、勺子放在電飯鍋中加水煮沸10min．
②瓶子稍冷卻后，向瓶子中倒入牛奶，再放入電飯鍋中沸水浴加熱10min．
③待牛奶冷卻至40℃左右（不燙手）時倒入牛奶量1/5的酸奶作“引子”，用勺子攪拌均勻，擰緊瓶蓋．
④將電飯鍋溫度調(diào)至40℃，繼續(xù)保溫7～8h．
請回答下列問題．
（1）將瓶子等煮沸的目的是對瓶子等進行滅菌，防止雜菌污染影響發(fā)酵．
（2）“引子”指的是酸奶中的乳酸（桿）菌，其在發(fā)酵過程中完成的主要化學(xué)反應(yīng)是C6H12O6→2C3H6O3（乳酸）+能量（填反應(yīng)式 ），它與釀制果醋的菌種在代謝方式上的主要區(qū)別是乳酸菌是厭氧型細菌，醋酸菌是好氧型細菌．
（3）卻后才能倒入酸奶的原因是防止溫度過高而將菌種殺死．將瓶蓋擰緊的目的是乳酸菌是厭氧型細菌，在無氧條件下才能進行發(fā)酵．
（4）另一名同學(xué)在重復(fù)相同實驗時，為避免雜菌污染而向牛奶中加入了青霉素，結(jié)果發(fā)酵失敗，原因可能是青霉素能抑制乳酸茵增殖．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．閱讀材料：
材料1：“溫度對唾液淀粉酶活性影響”的實驗：將盛有2mL唾液淀粉酶溶液的試管和盛有2mL可溶性淀粉溶液的試管編為一組，共四組．在0℃、20℃、37℃和100℃水浴中各放入一組，維持各自的溫度5min．然后，將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中，搖勻后繼續(xù)放回原來的溫度下保溫．
材料2：在生物化學(xué)反應(yīng)中，當(dāng)?shù)孜锱c酶的活性位點形成互補結(jié)構(gòu)時，可催化底物發(fā)生變化，如圖Ⅰ所示．酶的抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子．競爭性抑制劑與底物競爭酶的活性位點，非競爭性抑制劑和酶活性位點以外的其他位點結(jié)合，從而抑制酶的活性，如圖Ⅱ、Ⅲ所示．

材料3：科研人員通過蛋白質(zhì)工程來設(shè)計改變酶的構(gòu)想．在研究溶菌酶的過程中，得到了多種突變酶，測得酶50%發(fā)生變性時的溫度（Tm），部分結(jié)果見下表：
酶半胱氨酸（Cys）
的位置和數(shù)目		二硫鍵數(shù)目Tm/℃
野生型T0溶菌酶Cys51，Cys97無41.9
突變酶1Cys21，Cys143152.9
突變酶2Cys3，Cys9，Cys21，Cys142，Cys164365.5
（注：Cys上角的數(shù)字表示半胱氨酸在肽鏈的位置）
（1）根據(jù)材料1回答下列問題：
①記錄實驗的起始時間從淀粉酶與淀粉混合時開始．再每隔1min，取一滴混合液滴在盛有碘液的點滴板上進行觀察，記錄每種混合液藍色消失的時間．通過比較混合液中淀粉（物質(zhì)）消失所需時間的長短來推知酶的活性．
②溫度對酶活性的影響主要體現(xiàn)在兩個方面．其一，隨溫度的升高會使酶與底物接觸的機會增多，反應(yīng)速率變快．其二，因為大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，本身隨溫度升高而發(fā)生分子結(jié)構(gòu)（空間結(jié)構(gòu)）的改變，溫度升到一定程度，酶將完全失活．這兩種作用疊加在一起，使酶促反應(yīng)在某一溫度下最快，這一溫度就是該酶的最適溫度．
（2）癌癥化療時應(yīng)用的烷化劑（如二氯甲二乙胺）能夠阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用．此類藥品作用于癌細胞分裂周期的間期，它的作用機制與材料2中的圖Ⅲ相符．
（3）從材料3中可以看出溶菌酶熱穩(wěn)定性的提高是通過改變半胱氨酸的位置、數(shù)目和增加二硫鍵的數(shù)目得以實現(xiàn)的．

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同步練習(xí)冊答案