19．圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖．據(jù)圖判斷，下列描述中正確的是（　　）
A．圖中表示4條多肽鏈正在合成
B．轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯即已開(kāi)始，此圖示也可能發(fā)生在真核細(xì)胞核基因表達(dá)過(guò)程中
C．多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯，提高了翻譯效率
D．一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條相同的多肽鏈

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程同時(shí)進(jìn)行，發(fā)生在原核細(xì)胞中．圖中附有核糖體的三條鏈?zhǔn)寝D(zhuǎn)錄后的mRNA，在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中，同一條mRNA分子能夠同多個(gè)核糖體結(jié)合，同時(shí)合成若干條蛋白質(zhì)多肽鏈，結(jié)合在同一條mRNA上的核糖體就稱為多聚核糖體，這樣一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條肽鏈．

解答 解：A、一條mRNA上可同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體進(jìn)行翻譯，這樣一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條多肽鏈，圖中每個(gè)核糖體都在合成一條多肽鏈，因此表示24條多肽鏈正在合成，A錯(cuò)誤；
B、圖示轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯即已開(kāi)始，應(yīng)該發(fā)生在原核細(xì)胞中，不可能發(fā)生在真核細(xì)胞核基因表達(dá)過(guò)程中，B錯(cuò)誤；
C、多個(gè)核糖體分別完成多條多肽鏈的翻譯，提高了翻譯效率，B錯(cuò)誤；
D、一個(gè)基因轉(zhuǎn)錄出一條mRNA，而一條mRNA上可同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體進(jìn)行翻譯，所以可以在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條相同的多肽鏈，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，要求考生識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程；識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能根據(jù)圖示信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆云南曲靖一中高三復(fù)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于糖類和脂質(zhì)的敘述，不正確的是

A.核糖和脫氧核糖是核苷酸的組成成分

B.葡萄糖是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)

C.脂肪都是由甘油和脂肪酸組成

D.脂質(zhì)能夠調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝和儲(chǔ)存能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．某生物基因表達(dá)過(guò)程如圖所示．下列敘述與該圖相符的是（　�。�
A．該過(guò)程通常發(fā)生在真核細(xì)胞中
B．DNA-RNA雜交區(qū)域中堿基對(duì)的配對(duì)方式是A--T、T--A、G--C、C--G
C．多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成
D．圖中核糖體移動(dòng)的方向是從下到上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖表示附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體的蛋白質(zhì)合成過(guò)程．判斷下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．①主要是在細(xì)胞核內(nèi)合成的，通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
B．②徹底水解產(chǎn)物的種類比③多
C．③與④的氨基酸種類、數(shù)目及排列順序不同
D．圖示過(guò)程合成的是分泌蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．人體血糖含量過(guò)高將導(dǎo)致糖尿�。ǚ譃棰裥秃廷蛐蛢深悾⑸湟葝u素可以治療Ⅰ型糖尿病，對(duì)Ⅱ型則無(wú)效．為了進(jìn)行一次醫(yī)學(xué)測(cè)試，甲、乙和丙三名成年人禁食12h，然后各喝下含100g葡萄糖的溶液．在攝入葡萄糖后的4h內(nèi)，定時(shí)測(cè)定每個(gè)人血漿中的葡萄糖和胰島素水平，結(jié)果如圖所示，據(jù)此分析不正確的是（　　）
A．Ⅰ型糖尿病患者可能是胰島B細(xì)胞發(fā)生功能障礙
B．甲飯后能夠通過(guò)分泌胰島素使血糖維持正常水平
C．乙患Ⅱ型糖尿病
D．丙的血糖濃度不會(huì)隨著胰島素水平的升高而顯著降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．番茄中基因A、a控制植株的有無(wú)茸毛，果實(shí)的紅色與黃色是一對(duì)相對(duì)性狀．控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因獨(dú)立遺傳，育種工作者為研究這兩對(duì)遺傳性狀的特點(diǎn)進(jìn)行了如右圖的雜交實(shí)驗(yàn)．下列分析不正確的是（　�。�
A．F2有茸毛：無(wú)茸毛=2：1，說(shuō)明可能存在AA致死
B．根據(jù)F2的分離比，說(shuō)明控制題中性狀基因不遵循基因的自由組合定律
C．控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于三對(duì)同源染色體上
D．F1有茸毛紅果測(cè)交，子代紅果：黃果=1：3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為幾種育種方法示意圖，據(jù)圖回答：

（1）①→④方向所示的途徑表示雜交育種，利用的遺傳學(xué)原理是基因重組．該育種方法得到的后代會(huì)出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象，短期內(nèi)難以得到穩(wěn)定品種，育種進(jìn)程緩慢，過(guò)程復(fù)雜．
（2）②過(guò)程中常用的方法是花藥離體培養(yǎng)，為確認(rèn)該過(guò)程得到的植株是否為單倍體，可在顯微鏡下觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞的染色體，觀察的最佳時(shí)期為有絲分裂的中期．
（3）⑦過(guò)程所示的育種方法叫做多倍體育種．③、⑦過(guò)程中目前最常用而且最有效的方法是用秋水仙素來(lái)處理萌發(fā)的種子或幼苗，原理是抑制細(xì)胞分裂時(shí)紡錘體的形成，引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)分析解釋狼進(jìn)化的過(guò)程．
（1）狼群中存在不同種類的個(gè)體，有的跑得快，有的跑得慢，這說(shuō)明生物具有變異的特征，而這種特征一般是不定向，它為生物的進(jìn)化提供了原始的選擇材料．
（2）隨著環(huán)境的改變，鹿的減少，跑得快而兇猛的狼才能獲得食物生存下去，這就是生存斗爭(zhēng)．食物環(huán)境對(duì)狼起了選擇作用，而這種作用是定向的，它決定著生物進(jìn)化的方向．
（3）狼的進(jìn)化過(guò)程是通過(guò)自然選擇實(shí)現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．觀察植物細(xì)胞裝片時(shí)，在低倍鏡下視野明亮，物像清晰，但換成高倍鏡后，物像不見(jiàn)了．導(dǎo)致該現(xiàn)象的可能原因是（　�。�
A．沒(méi)有調(diào)節(jié)反光鏡B．沒(méi)有移動(dòng)裝片使物像在視野的中央
C．沒(méi)有調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋D．沒(méi)有調(diào)節(jié)光圈

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