9．如圖為幾種育種方法示意圖，據(jù)圖回答：

（1）①→④方向所示的途徑表示雜交育種，利用的遺傳學(xué)原理是基因重組．該育種方法得到的后代會(huì)出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象，短期內(nèi)難以得到穩(wěn)定品種，育種進(jìn)程緩慢，過程復(fù)雜．
（2）②過程中常用的方法是花藥離體培養(yǎng)，為確認(rèn)該過程得到的植株是否為單倍體，可在顯微鏡下觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞的染色體，觀察的最佳時(shí)期為有絲分裂的中期．
（3）⑦過程所示的育種方法叫做多倍體育種．③、⑦過程中目前最常用而且最有效的方法是用秋水仙素來處理萌發(fā)的種子或幼苗，原理是抑制細(xì)胞分裂時(shí)紡錘體的形成，引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．

分析 1、分析題圖：①→④為雜交育種，①→②→③為單倍體育種，⑤為多倍體育種．
2、四種育種方法的比較如下表：

 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）  染色體變異（染色體組成倍增加）

解答 解：（1）分析育種過程可知，①→④表示雜交育種，利用的遺傳學(xué)原理是基因重組．該育種方法得到的后代會(huì)出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象，短期內(nèi)難以得到穩(wěn)定品種，育種進(jìn)程緩慢，過程復(fù)雜．
（2）①→②→③為單倍體育種，②過程中常用的方法是花藥離體培養(yǎng)．有絲分裂中期，染色體形態(tài)穩(wěn)定、數(shù)目清晰，是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期．
（3）⑤過程所示的育種方法叫做多倍體育種．③、⑤過程中目前最常用而且最有效的方法是用秋水仙素來處理萌發(fā)的種子或幼苗．秋水仙素的作用原理是抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍．
故答案為：
（1）雜交 基因重組 性狀分離
（2）花藥離體培養(yǎng)     中
（3）多倍體育種      秋水仙素   紡錘體

點(diǎn)評(píng) 本題考查育種原理的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．要求學(xué)生將雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種和植物體細(xì)胞雜交等方式的原理識(shí)記并理解，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南株洲市高一下學(xué)期期中理生物試卷（解析版） 題型：綜合題

大麻是一種雌雄異株的植物，請(qǐng)回答以下問題：

（1）在大麻體內(nèi)，物質(zhì)B的形成過程如圖所示，基因Mm和Nn分別位于兩對(duì)常染色體上。

①據(jù)圖分析，能產(chǎn)生B物質(zhì)的大麻基因型可能有 種。

②如果兩個(gè)不能產(chǎn)生B物質(zhì)的大麻品種雜交，F(xiàn)1全都能產(chǎn)生 B物質(zhì)，則親本的基因型是 和 。

F1中雌雄個(gè)體隨機(jī)相交，后代中能產(chǎn)生B物質(zhì)的個(gè)體數(shù)和不能產(chǎn)生B物質(zhì)的個(gè)體數(shù)之比應(yīng)為 。

（2）下圖為大麻的性染色體示意圖，X、Y染色體的同源部分（圖中I片斷）上的基因互為等位，非同源部分（圖中Ⅱ1、Ⅱ2片斷）上的基因不互為等位。若大麻的抗病性狀受性染色體上的顯性基因D控制，大麻的雌、雄個(gè)體均有抗病和不抗病類型。請(qǐng)回答：

①控制大麻抗病性狀的基因不可能位于右圖中的 片段。

②請(qǐng)寫出具有抗病性狀的雄性大麻個(gè)體可能有的基因型 。

③現(xiàn)有雌性不抗病和雄性抗病兩個(gè)品種的大麻雜交，請(qǐng)根據(jù)以下子代可能出現(xiàn)的情況，分別推斷出這對(duì)基因所在的片段：

如果子代全為抗病，則這對(duì)基因位于 片段。

如果子代雌性全為不抗病，雄性全為抗病，則這對(duì)基因位于 片段。

如果子代雌性全為抗病，雄性全為不抗病，則這對(duì)基因位于 片段。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．假如水稻高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性，抗稻瘟�。≧）對(duì)易感稻瘟�。╮）顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．現(xiàn)用一個(gè)純合易感稻瘟病的矮稈品種與一個(gè)純合抗稻瘟病的高稈品種雜交，F(xiàn)2中出現(xiàn)能穩(wěn)定遺傳的重組性狀個(gè)體的比例為（　�。�
A．$\frac{1}{8}$B．$\frac{1}{16}$C．$\frac{3}{16}$D．$\frac{3}{8}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖．據(jù)圖判斷，下列描述中正確的是（　　）
A．圖中表示4條多肽鏈正在合成
B．轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯即已開始，此圖示也可能發(fā)生在真核細(xì)胞核基因表達(dá)過程中
C．多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯，提高了翻譯效率
D．一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條相同的多肽鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．果蠅種群中，XB的基因頻率為90%，Xb的基因頻率為10%，雌雄果蠅數(shù)相等，理論上XbXb、XbY的基因型頻率依次為（　�。�
A．1%     5%B．0.5%    5%C．10%   10%D．5%   0.5%

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．某小組確定研究課題：探究植物細(xì)胞外液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系．該小組選用水生植物黑藻作為實(shí)驗(yàn)材料，并做實(shí)驗(yàn)假設(shè)：假如將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，其細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加．該小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下

①制10%、20%、30%的蔗糖溶液，分別盛于培養(yǎng)皿中．
②從黑藻莖上取下葉片，用吸水紙吸干葉片表面的水分，分別放入不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡10分鐘．
③取出葉片制成裝片，顯微鏡下觀察，選取5個(gè)細(xì)胞測(cè)量其A、B值（如圖1A為細(xì)胞的長(zhǎng)度，B為原生質(zhì)體的長(zhǎng)度．）
在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)你參與設(shè)計(jì)、分析與討論．
（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一表格，用于記錄數(shù)據(jù)，計(jì)算并記錄B/A值（%）．（1）
細(xì)胞10%的蔗糖溶液20%的蔗糖溶液30%的蔗糖溶液
B（μm）A（μm）B/A值（%）B（μm）A（μm）B/A值（%）B（μm）A（μm）B/A值（%）
1
2
3
4
5
平均值

（2）該小組同學(xué)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)作如圖2所示曲線．請(qǐng)你對(duì)該結(jié)果進(jìn)行分析并得出結(jié)論．①B/A值越小，說明質(zhì)壁分離程度越大；
②隨著溶液濃度的增加，B/A值下降，說明質(zhì)壁分離程度隨溶液濃度的增加而增大．
結(jié)論：細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加．
（3）討論
①該小組同學(xué)應(yīng)選用記錄表中哪組數(shù)據(jù)作圖？平均值．
②假如要說明上述質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由相應(yīng)濃度的外界溶液引起的，而非細(xì)胞本身的原因，你怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？
設(shè)置清水對(duì)照組，觀察清水中的黑藻細(xì)胞，確認(rèn)其細(xì)胞形態(tài)正常，無質(zhì)壁分離現(xiàn)象（4）該小組同學(xué)想進(jìn)一步了解“生長(zhǎng)在鹽堿地上的植物與水生植物的細(xì)胞液濃度是否有差別”，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并簡(jiǎn)要分析．①取鹽堿地上的植物與黑藻植物的葉片若干，用吸水紙吸干水分．
②配制相同濃度的蔗糖溶液，將上述兩種葉片放入蔗糖溶液中，浸泡10分鐘．
③將上述兩種葉片制成裝片，顯微鏡下觀察，比較其B/A值的大�。�
④B/A值小，質(zhì)壁分離程度大，說明細(xì)胞液濃度低．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．基因重組指的是（　�。�
A．受精過程中，雌雄配子中不同基因的重新組合
B．生物體有性生殖過程中控制不同性狀的基因的重新組合
C．非同源染色體上等位基因的重新組合
D．同源染色體上非等位基因的重新組合

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．甲圖是某綠色植物細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)示意圖，其中1、2、3、4、5表示生理過程，A、B、C、D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)．乙圖是溫度影響某綠色植物光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）甲圖中在生物膜上發(fā)生的生理過程有3和4（用圖中數(shù)字表示），A表示丙酮酸，D表示ATP、NADPH．CO2由2過程產(chǎn)生到5過程利用，至少穿過4層磷脂雙分子層．
（2）從乙圖中可以看出，光合作用速率最大時(shí)的溫度為30℃．在15℃時(shí)，光合作用速率為呼吸作用速率的3.5倍．假設(shè)每天光照12小時(shí)，最有利于植物生長(zhǎng)的溫度是20℃．分析圖中柱狀圖變化，可看出光合作用和呼吸作用的酶所需要的最適溫度不同．
（3）20世紀(jì)50年代，卡爾文為研究光合作用的過程，將小球藻裝在一個(gè)密閉玻璃容器中，通過一個(gè)通氣管向容器通入CO2，通氣管上有一個(gè)開關(guān)，可控制CO2的供應(yīng)，容器周圍有光源，通過控制電源開關(guān)來控制光照的有無．
①卡爾文通過停止光照來探究光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系，他得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是圖中的A．
②卡爾文通過停止CO2的供應(yīng)來探究光合作用過程中固定CO2的化合物，這時(shí)他發(fā)現(xiàn)C5的含量快速升高，由此找到了固定CO2的物質(zhì)．
③上述實(shí)驗(yàn)中卡爾文采用紙層析法分離出細(xì)胞中的各種化合物有．紙層析法的原理是利用了不同化合物在層析液中溶解度不同，從而在濾紙條上擴(kuò)散的速度不同而分離開．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

18．根據(jù)細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的復(fù)制和表達(dá)的過程，結(jié)合圖示一至五，回答下列問題．

（1）圖一所示全過程叫中心法則，圖一中在人體活細(xì)胞中都能進(jìn)行的過程①②⑤，進(jìn)行②過程的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核．能發(fā)生③④過程的生物類群是RNA病毒．
（3）圖四的D鏈中如有18個(gè)堿基，則應(yīng)有6個(gè)圖五中的結(jié)構(gòu)與之對(duì)應(yīng)．
（4）圖五是tRNA，在生物細(xì)胞中共有61種．
（5）基因中脫氧核苷酸（堿基）排列順序代表遺傳信息，基因可通過控制酶的合成來控制代謝過程進(jìn)而控制生物體的性狀，還能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀．
（6）下列細(xì)胞中不能發(fā)生圖四生理過程的是C
A．根毛細(xì)胞    B．漿細(xì)胞    C．人體成熟的紅細(xì)胞   D．大腸桿菌．

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