如圖表示細(xì)胞中幾種大分子物質(zhì)的元素組成及形成過程,①~⑤表示過程,其中單體1是細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì).請(qǐng)根據(jù)圖中的信息結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)回答下列問題:

(1)在人體肝臟細(xì)胞中,大分子物質(zhì)1是
 
;組成大分子物質(zhì)4的元素為:
 

(2)過程②中脫去的H2O中兩個(gè)H原子分別來自
 
;在大分子物質(zhì)2中將相鄰兩個(gè)氨基酸殘基連接起來的化學(xué)鍵可以表示為
 

(3)大分子物質(zhì)2具有結(jié)構(gòu)和功能上的多樣性,從單體2分析,其原因在于:
 

(4)將大分子物質(zhì)3和4徹底水解后,得到的含氮堿基有
 
(用大寫字母表示).
(5)高溫條件下,大分子物質(zhì)2和大分子物質(zhì)3的空間結(jié)構(gòu)均發(fā)生改變.當(dāng)溫度降低后,其生理功能遭到徹底破壞的物質(zhì)是
 

(6)從遺傳信息表達(dá)的角度看,過程⑤表示
 
過程.
考點(diǎn):生物大分子以碳鏈為骨架
專題:
分析:1、分析題圖可知,圖中,大分子物質(zhì)1是多糖,單體1是葡萄糖;大分子物質(zhì)2是蛋白質(zhì),單體2是氨基酸;大分子物質(zhì)3是DNA,單體3是脫氧核糖核苷酸,大分子物質(zhì)4是RNA;其中①②③是由單體形成多聚體的脫水縮合反應(yīng),④是轉(zhuǎn)錄過程,⑤是翻譯過程.
2、蛋白質(zhì)多樣性的原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同,高溫會(huì)改變蛋白質(zhì)附著點(diǎn)空間結(jié)構(gòu),使蛋白質(zhì)失去活性;高溫也會(huì)破壞DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu),使DNA變性,但是溫度下降后DNA會(huì)恢復(fù)雙螺旋結(jié)構(gòu).
解答: 解:(1)人體肝細(xì)胞中特有的多糖是糖原,RNA的組成成分是C、H、O、N、P.
(2)氨基酸脫水縮合形成肽鏈的過程中形成水分子中的H來自氨基和羧基;氨基酸之間通過肽鍵連接形成肽鏈,肽鍵的結(jié)構(gòu)是-CO-NH-.
(3)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性從氨基酸水平上看是由于組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序不同.
(4)DNA中的堿基是A、T、G、C,RNA中的堿基是A、U、G、C.
(5)高溫使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,導(dǎo)致蛋白質(zhì)失去活性,溫度降低后,活性不恢復(fù),高溫使DNA變性后,溫度降低DNA會(huì)復(fù)性.
(6)分析題圖可知,過程⑤是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程,稱為翻譯過程.
故答案為:
(1)糖原     C、H、O、N、P
(2)氨基和羧基-CO-NH-
(3)2的種類、數(shù)目、排列順序不同
(3)A、T、G、C、U
(4)大分子物質(zhì)2
(5)翻譯過程
點(diǎn)評(píng):對(duì)于組成細(xì)胞的各種有機(jī)化合物的組成元素、基本單位、結(jié)構(gòu)和功能的理解把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示白菜葉肉細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝過程,a、b、c、d為生理過程.圖乙表示白菜植株CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化.圖丙表示溫度與白菜真正光合速率、凈光合速率及呼吸速率的關(guān)系.據(jù)圖分析并回答:

(1)圖甲中發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上的生理過程是
 
,有ATP生成的生理過程是
 
,人體內(nèi)可以發(fā)生的生理過程是
 
(填圖甲中的相關(guān)字母).
(2)要想使葉綠體內(nèi)C3化合物的含量在短期內(nèi)快速下降,可以改變的環(huán)境條件是
 

(3)圖乙中光照強(qiáng)度為乙時(shí),能夠發(fā)生的生理過程是
 
(填圖甲中的相關(guān)字母).
(4)圖丙中代表凈光合作用的曲線是
 
(填“1”“2”或“3”),白天最好將溫室中的溫度控制在
 
℃,A點(diǎn)
 
(填“有”或“沒有”)有機(jī)物的積累.B點(diǎn)
 
(填“有”或“沒有”)有機(jī)物的積累.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)試劑的使用敘述,正確的有( 。
A、斐林試劑使用時(shí)需要水浴加熱
B、雙縮脲試劑的使用需要水浴加熱
C、雙縮脲試劑使用時(shí)要將A液與B液混合后再用
D、斐林試劑使用時(shí),先加A液再加B液

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與一塊草地上的全部蒲公英屬于同一生命系統(tǒng)層次的是( 。
A、池塘中的全部魚
B、一片草原上所有的綿羊
C、培養(yǎng)基被污染后除大腸桿菌外,又滋生了別的細(xì)菌和真菌
D、在一棵枯樹枝上生活著螞蟻,長(zhǎng)滿了苔蘚

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類多指是一種常染色體上顯性遺傳。粢粚(duì)夫婦均為雜合子,生正常男孩的概率是( 。
A、25%B、12.5%
C、32.5%D、0.75%

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科目:高中生物 來源: 題型:

某動(dòng)物學(xué)家飼養(yǎng)的一種老鼠,純種黃色皮毛鼠不能生存,而灰色皮毛鼠能純種傳代,且有:黃鼠×黃鼠→2黃鼠:1灰鼠,灰鼠×灰鼠→灰鼠.則決定老鼠黃色皮毛的基因?yàn)椋ā 。?/div>
A、常染色體上的顯性基因
B、X染色體上的隱性基因
C、Y染色體上的顯性基因
D、常染色體上的隱性基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄果實(shí)的顏色由1對(duì)等位基因A,a控制著,如表是關(guān)于果實(shí)的3個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,分析回答:
實(shí)驗(yàn)組親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅果黃果
1紅果×黃果492504
2紅果×黃果9970
3紅果×紅果1511508
(1)番茄的果色中,顯性性狀是
 
,這一結(jié)論如果是依據(jù)實(shí)驗(yàn)2得出的,理由是
 
;如果是依據(jù)實(shí)驗(yàn)3得出的,理由是
 

(2)寫出3個(gè)實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)親本的基因型:
實(shí)驗(yàn)一:
 
;實(shí)驗(yàn)二:
 
;實(shí)驗(yàn)三:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)說法正確的是( 。
A、一種蜣螂專以大象糞為食,則該種蜣螂最多能獲取大象所同化能量的20%
B、農(nóng)民在農(nóng)田中鋤草,滅蟲的主要目的之一是合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的關(guān)系,使能量更多流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/span>
C、當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí),能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、某人同時(shí)養(yǎng)鼠和水貂,用鼠喂水貂,再用剝?nèi)テさ乃跷故,這樣就可以實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)使用

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)基因工程的敘述正確的是( 。
A、限制性內(nèi)切酶只在獲得目的基因時(shí)才用
B、重組質(zhì)粒的形成在細(xì)胞內(nèi)完成
C、質(zhì)粒都可作運(yùn)載體
D、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可為合成目的基因提供資料

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