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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、斐林試劑使用時(shí)需要水浴加熱 |
B、雙縮脲試劑的使用需要水浴加熱 |
C、雙縮脲試劑使用時(shí)要將A液與B液混合后再用 |
D、斐林試劑使用時(shí),先加A液再加B液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、池塘中的全部魚 |
B、一片草原上所有的綿羊 |
C、培養(yǎng)基被污染后除大腸桿菌外,又滋生了別的細(xì)菌和真菌 |
D、在一棵枯樹枝上生活著螞蟻,長(zhǎng)滿了苔蘚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、常染色體上的顯性基因 |
B、X染色體上的隱性基因 |
C、Y染色體上的顯性基因 |
D、常染色體上的隱性基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)組 | 親本表現(xiàn)型 | F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
紅果 | 黃果 | ||
1 | 紅果×黃果 | 492 | 504 |
2 | 紅果×黃果 | 997 | 0 |
3 | 紅果×紅果 | 1511 | 508 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一種蜣螂專以大象糞為食,則該種蜣螂最多能獲取大象所同化能量的20% |
B、農(nóng)民在農(nóng)田中鋤草,滅蟲的主要目的之一是合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的關(guān)系,使能量更多流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/span> |
C、當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí),能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
D、某人同時(shí)養(yǎng)鼠和水貂,用鼠喂水貂,再用剝?nèi)テさ乃跷故,這樣就可以實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)使用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、限制性內(nèi)切酶只在獲得目的基因時(shí)才用 |
B、重組質(zhì)粒的形成在細(xì)胞內(nèi)完成 |
C、質(zhì)粒都可作運(yùn)載體 |
D、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可為合成目的基因提供資料 |
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