19.番茄果實(shí)成熟過(guò)程中,某種酶(PG)開(kāi)始合成并顯著增加,促使果實(shí)變紅變軟,但不利于長(zhǎng)途運(yùn)輸和長(zhǎng)期保鮮.科學(xué)家利用反義RNA技術(shù)(見(jiàn)圖解),可有效解決此問(wèn)題.該技術(shù)的核心是:從番茄體細(xì)胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA,繼而以該信使RNA為模板,人工合成反義基因并將之導(dǎo)入離體番茄體細(xì)胞,經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株;新植株在果實(shí)發(fā)育過(guò)程中,反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細(xì)胞原有mRNA(靶mRNA)互補(bǔ)形成雙鏈RNA,阻止靶mRNA進(jìn)一步翻譯形成PG,從而達(dá)到抑制果實(shí)成熟的目的.請(qǐng)結(jié)合圖解回答:

(1)反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子,合成該分子的第一條鏈時(shí),使用的模板是細(xì)胞質(zhì)中的信使RNA,原料是四種脫氧核苷酸,所用的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶.
(2)開(kāi)始合成的反義基因第一條鏈?zhǔn)桥c模板RNA連在一起的雜交雙鏈,通過(guò)加熱去除RNA,然后再以反義基因第一條鏈為模板合成第二條鏈,這樣一個(gè)完整的反義基因被合成.若要以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因,所用復(fù)制方式為半保留復(fù)制.
(3)如果指導(dǎo)番茄合成PG的信使RNA的堿基序列是一A-U-C-C-A-G-G-U-C-,那么,PG反義基因的這段堿基對(duì)序列是--T--A--G--G--T--C--C--A--G--
--A--T--C--C--A--G--G--T--C--
(4)將人工合成的反義基因?qū)敕讶~肉細(xì)胞原生質(zhì)體的運(yùn)輸工具是質(zhì)粒(或運(yùn)載體、病毒);該目的基因與運(yùn)輸工具相結(jié)合需要使用的酶有限制性?xún)?nèi)切酶和DNA連接酶;在受體細(xì)胞中該基因指導(dǎo)合成的最終產(chǎn)物是(反義)RNA.

分析 1、RNA逆轉(zhuǎn)錄(RNA→DNA),則模板是RNA;產(chǎn)物是DNA;原料是含A、T、C、G的四種脫氧核苷酸;堿基互補(bǔ)配對(duì)原則:A-T、U-A、C-G、G-C;實(shí)例是某些致癌病毒、HIV等.
2、一個(gè)完整的基因表達(dá)載體包括:目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因.
3、反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細(xì)胞原有mRNA(靶mRNA)互補(bǔ)形成雙鏈RNA,阻止靶mRNA進(jìn)一步翻譯形成PG,從而達(dá)到抑制果實(shí)成熟的目的.

解答 解:(1)利用信使RNA為模板,合成DNA分子的過(guò)程屬于逆轉(zhuǎn)錄,原料是四種脫氧核苷酸,所用的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶.
(2)若要以完整雙鏈反義基因莧隆成百上千的反義基因,需要進(jìn)行半保留復(fù)制.
(3)指導(dǎo)番茄合成PG的信使RNA的堿基序列是-A-U-C-C-A-G-G-U-C-,則根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則:A-T、U-A、C-G、G-C,則PG反義基因的這段堿基對(duì)序列是:
--T--A--G--G--T--C--C--A--G--
--A--T--C--C--A--G--G--T--C--.
(4)基因工程中的運(yùn)輸工具是質(zhì)粒(或運(yùn)載體、病毒),工具酶是限制酶和DNA連接酶;在受體細(xì)胞中該基因指導(dǎo)合成的最終產(chǎn)物是(反義)RNA.
故答案為:
(1)脫氧核苷酸;逆轉(zhuǎn)錄酶 
(2)半保留復(fù)制
(3)(提示:基因是雙鏈結(jié)構(gòu))
-T-A-G-G-T-C-C-A-G-
一A-T-C-C-A-G-G-T-C-
(4)質(zhì)粒(或運(yùn)載體、病毒)   限制性?xún)?nèi)切酶和DNA連接酶   (反義)RNA

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程、逆轉(zhuǎn)錄的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)晶維持依賴(lài)于各個(gè)器官、系統(tǒng)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持依賴(lài)于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),而信息分子是它們之間的“語(yǔ)言”,如圖所示.

下列相關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A.圖中①代表免疫系統(tǒng),甲表示B細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
B.圖中乙代表促甲狀腺激素,是垂體分泌產(chǎn)生的
C.當(dāng)人緊張時(shí),體內(nèi)腎上腺素分泌增加,直接作用于腎上腺的信息分子“丙”是神經(jīng)遞質(zhì)
D.由圖示可知,神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.肺炎雙球菌有S型和R型兩種不同的類(lèi)型.研究表明,S型細(xì)菌的DNA在進(jìn)入R 型細(xì)菌之前,會(huì)被酶①降解為具有黏性末端的片段,然后酶②使S型細(xì)菌DNA的雙鏈打開(kāi),此后DNA的一條鏈被降解,DNA的另一條鏈進(jìn)入菌體內(nèi)部.在現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)中,可以通過(guò)加入“某化學(xué)物質(zhì)”,誘導(dǎo)R型細(xì)菌進(jìn)入感受態(tài),以增大R型細(xì)菌細(xì)胞壁的通透性,利于S型細(xì)菌DNA片段通過(guò)體內(nèi)同源重組被整合到R型細(xì)菌的基因組中,實(shí)現(xiàn)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化.
(1)與S型細(xì)菌毒性有關(guān)的特殊結(jié)構(gòu)是莢膜.R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,這種可遺傳變異來(lái)源于基因重組.
(2)上述材料中,酶①是限制性?xún)?nèi)切酶,酶②是解旋酶,“某化學(xué)物質(zhì)”可能是CaCl2
(3)將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活細(xì)菌混合后,注射到小鼠體內(nèi),在小鼠體內(nèi)S型、R型細(xì)菌含量變化情況如圖所示.從免疫學(xué)角度解釋?zhuān)呵(xiàn)ab段下降的原因是R型細(xì)菌被小鼠的免疫系統(tǒng)所消滅;曲線(xiàn)bc段上升的原因是有毒的S型細(xì)菌在小鼠體內(nèi)增殖,導(dǎo)致小鼠的免疫力降低.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.美國(guó)兩位科學(xué)家安德魯•法爾和克雷格•格洛因發(fā)現(xiàn)了RNA干擾機(jī)制獲得2006年諾貝爾獎(jiǎng).他們首次將雙鏈RNA導(dǎo)入線(xiàn)蟲(chóng)細(xì)胞中,發(fā)現(xiàn)雙鏈RNA較單鏈RNA更能高效地特異性阻斷相應(yīng)基因的表達(dá),把這種現(xiàn)象稱(chēng)為RNA干擾.在生物體內(nèi)雙鏈RNA可以是基因表達(dá)的產(chǎn)物.以下四項(xiàng)敘述中不能體現(xiàn)此項(xiàng)研究成果的具體應(yīng)用是( 。
A.利用RNA干擾技術(shù)可使細(xì)胞中某些基因不表達(dá)來(lái)決定一個(gè)細(xì)胞的分化方向
B.利用RNA干擾技術(shù)對(duì)外源目標(biāo)基因進(jìn)行特異性的表達(dá)阻斷來(lái)推導(dǎo)該基因的功能
C.利用RNA干擾技術(shù)可抑制腫瘤基因的表達(dá)
D.利用RNA干擾技術(shù)可以研究某些信使RNA如何翻譯成蛋白質(zhì)的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.能體現(xiàn)物質(zhì)在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖聦?shí)是( 。
A.成熟的香蕉能催熟混放在一起的未成熟的果實(shí)
B.有實(shí)驗(yàn)證明:在加入呼吸抑制劑的情況下生長(zhǎng)素的運(yùn)輸會(huì)受影響
C.頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象
D.向光源彎曲生長(zhǎng)現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.下表列出了冬小麥幼苗在一定光照強(qiáng)度、不同溫度下的光合速率和呼吸速率.速率以每小時(shí)每平方分米葉面積固定或放出的CO2毫克數(shù)表示(CO2mg/dm2h).
溫    度5℃10℃15℃20℃25℃30℃
光合速率1.43.03.94.34.54.6
呼吸速率0.40.50.81.32.02.6
請(qǐng)分析回答:
(1)由表中可知,什么溫度下有機(jī)物積累量最多?15℃.
(2)在一定溫度范圍內(nèi),冬小麥積累有機(jī)物的量與溫度成正比.當(dāng)溫度繼續(xù)升高,所積累的有機(jī)物量反而減少,原因是隨著溫度繼續(xù)升高,光合作用速率的增長(zhǎng)比細(xì)胞呼吸作用速率的增長(zhǎng)要慢.
(3)在溫室栽培中,下列哪些措施可以提高凈光合速率(即光合速率與呼吸速率的差值)?A、B、D.
A.適當(dāng)補(bǔ)充光照   B.增施有機(jī)肥    C.延長(zhǎng)生育期    D.施碳酸氫銨
(4)請(qǐng)利用有關(guān)信息,在如圖中圖示冬小麥的凈光合速率隨溫度變化的曲線(xiàn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列不是細(xì)胞內(nèi)水的主要功能是( 。
A.生命活動(dòng)的良好溶劑B.運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物
C.維持細(xì)胞膨脹狀態(tài)D.維持生物大分子的空間結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.某校生物興趣小組的同學(xué)計(jì)劃運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)鑒定糖尿病患者的尿液,指導(dǎo)教師為培養(yǎng)同學(xué)們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度,提供了以下材料用具,并要求同學(xué)們先寫(xiě)出此實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案.
材料用具:雙縮脲試劑A、雙縮脲試劑B、斐林試劑甲、斐林試劑乙、蘇丹Ⅲ染液、碘液、試管、量筒、燒杯、酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、清水、尿液樣品兩瓶(其中有一瓶是健康者的尿液,另一瓶是糖尿病患者的尿液,但兩瓶均未注明).
以下是某同學(xué)根據(jù)老師要求和以上實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你幫他補(bǔ)充其中未完成部分.
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證糖尿病患者的尿液中含有還原糖.
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)用2支量筒分別從尿液中各取2mL,分別注入2支試管中.
(2)分別向2支試管中注入1mL斐林試劑,使用方法:應(yīng)用量筒先后取1mL斐林試劑甲液和乙液,在第3號(hào)試管內(nèi),振蕩混合均勻,再取3號(hào)試管內(nèi)混合均勻12mL斐林試劑注入1號(hào)試管;剩下的1mL斐林試劑注入2號(hào)試管.
(3)將2支試管放入盛有50~65℃溫水的大燒杯中加熱,觀(guān)察顏色變化.
A.預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:兩支試管中有一支出現(xiàn)磚紅色沉淀,另一支試管沒(méi)有變化.
B.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果:有磚紅色沉淀產(chǎn)生的試管內(nèi)的尿液是糖尿病人的,其內(nèi)含有還原性糖,還原性糖可與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀..

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖表示的是細(xì)胞中含有的4種有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與功能.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中E含有的基本元素有C、H、O、N,A是氨基酸,結(jié)構(gòu)通式是..
(2)圖中F主要為DNA,這時(shí)B是脫氧核糖核苷酸,B有4種.
(3)圖中C是指葡萄糖,G在植物體內(nèi)主要是淀粉,在動(dòng)物體內(nèi)主要是糖原.
(4)圖中H是脂肪.
(5)A形成E的反應(yīng)叫脫水縮合.

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同步練習(xí)冊(cè)答案