A. | 在發(fā)酵過程中產(chǎn)生了紅色的物質(zhì) | |
B. | 在發(fā)酵的最后程序中,加入了紅色的食用色素 | |
C. | 紅色葡萄皮中的色素溶解在發(fā)酵液中 | |
D. | 酒精發(fā)酵的最終產(chǎn)物C2H5OH是紅色的 |
分析 1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在無氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、在發(fā)酵過程中,隨著酒精度的提高,紅葡萄皮上的色素進入發(fā)酵液,使得葡萄酒成紅色.
解答 解:A、在發(fā)酵過程中并沒有產(chǎn)生紅色的物質(zhì),A錯誤;
B、在發(fā)酵的最后程序中并沒有加入紅色的食用色素,B錯誤;
C、在發(fā)酵過程中,隨酒精度數(shù)的提高,紅葡萄皮中的色素進入發(fā)酵液,使葡萄酒呈現(xiàn)紅色,C正確;
D、酒精發(fā)酵的最終產(chǎn)物C2H5OH是無色的,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查果酒和果醋的制作,要求考生識記參與果酒和果醋制作的微生物及其代謝類型,掌握果酒和果醋發(fā)酵的原理及條件,能結(jié)合所學(xué)的知識做出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個草原生態(tài)系統(tǒng)中只有一個食物網(wǎng) | |
B. | 食物網(wǎng)僅表達了生物之間的數(shù)量關(guān)系 | |
C. | 食物網(wǎng)中包含的生物種類是不會改變的 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)抗干擾能力與食物網(wǎng)的復(fù)雜程度無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗組 | 親本表現(xiàn)型 | F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
紅果 | 黃果 | ||
1 | 紅果×黃果 | 492 | 504 |
2 | 紅果×黃果 | 997 | 0 |
3 | 紅果×紅果 | 1511 | 508 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 增加酶①濃度 | |
B. | 在高溫、高壓下發(fā)酵 | |
C. | 對該種微生物進行誘變,選育出不能合成酶②的菌種 | |
D. | 對該種微生物進行誘變,選育出不能合成酶③的菌種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a~b | B. | a~d | C. | b~c | D. | c~d |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 誘導(dǎo)人的成纖維細胞重編程為肝細胞的成果表明,已分化的細胞其分化后的狀態(tài)是可以改變的 | |
B. | 高等哺乳動物的受精作用發(fā)生于輸卵管,且在卵裂期胚胎細胞數(shù)量不斷增多 | |
C. | “克隆羊“、“試管羊“、“轉(zhuǎn)基因羊“在培育過程中,都用到了動物細胞培養(yǎng)技術(shù)和胚胎移植技術(shù) | |
D. | 由卵細胞直接發(fā)育成雄蜂的過程中發(fā)生了細胞分裂和細胞分化,從而也體現(xiàn)了動物體細胞的全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這種生物體內(nèi)所含的多糖是糖原 | |
B. | 此時細胞中不能進行有氧呼吸 | |
C. | 這種細胞正處于減數(shù)第二次分裂過程中 | |
D. | 原核細胞不能進行該過程 |
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