5.圖甲是一盆栽植物,圖乙表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng).下列敘述不正確的是( 。
A.若圖甲植物①處的生長(zhǎng)素濃度為圖乙中的B,則圖甲植物②處的生長(zhǎng)素濃度大于D
B.將圖甲中植物置于右側(cè)光照射下,③側(cè)生長(zhǎng)素濃度用圖乙中C表示,則④側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于C,不能體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性
C.若將圖甲中植物向左側(cè)水平放置,則⑤處的生長(zhǎng)素濃度大于⑥處,且都小于10-8mol•L-1
D.10-8mol•L-1的生長(zhǎng)素溶液對(duì)莖為低濃度,對(duì)根、芽為高濃度

分析 據(jù)圖分析,圖甲中①處是頂芽,具有頂端優(yōu)勢(shì),生長(zhǎng)素接近最適濃度;頂端優(yōu)勢(shì),即頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素促進(jìn)頂芽生長(zhǎng),同時(shí)頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽附近,抑制側(cè)芽的生長(zhǎng).植物水平放置時(shí),由于受到重力的作用,近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè),而根對(duì)生長(zhǎng)素最敏感,所以近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高抑制生長(zhǎng),背地側(cè)濃度低促進(jìn)生長(zhǎng)植物存在.
植物生長(zhǎng)素的作用具有兩重性,低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng),同時(shí)還與植物器官的種類有關(guān),如乙圖可體現(xiàn).

解答 解:A、根據(jù)甲圖所示,①表示頂芽,②表示側(cè)芽,頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,在側(cè)芽部位積累.頂芽處生長(zhǎng)素濃度處于促進(jìn)生長(zhǎng)的濃度范圍內(nèi),乙圖中b、d兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度處于該范圍內(nèi);側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度過高抑制側(cè)芽生長(zhǎng),乙圖中f點(diǎn)濃度處于抑制生長(zhǎng)范圍內(nèi),大于d,A正確;
B、植物在單側(cè)光照射下,引起頂芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素向背光側(cè)橫向運(yùn)輸,造成向光側(cè)濃度低于背光側(cè)濃度,所以③側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于④側(cè),促進(jìn)程度大,③側(cè)生長(zhǎng)素濃度用圖乙中c表示,則④側(cè)濃度小于c點(diǎn),兩側(cè)都體現(xiàn)促進(jìn)作用,B正確;
C、當(dāng)植物水平放置時(shí),由于受到重力作用,近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度,即⑤處的生長(zhǎng)素濃度大于⑥處,應(yīng)該大于10-8mol•L-1,C錯(cuò)誤;
D、10-8mol•L-1的生長(zhǎng)素溶液對(duì)莖起促進(jìn)作用,由圖示顯示濃度較低,對(duì)根、芽來說,濃度較高,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長(zhǎng)素生理作用的兩重性,意在考查考生的識(shí)圖能力和分析能力,要求考生能夠識(shí)記植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同;能夠分析植物向光性的原因;能夠運(yùn)用植物生長(zhǎng)素的作用、生長(zhǎng)素作用兩重性的特點(diǎn)和植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同解釋生物現(xiàn)象進(jìn)行相關(guān)解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年上海市十二校高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的敘述,不正確的是 ( )

A.測(cè)定土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)目,常用稀釋涂布平板法進(jìn)行菌落計(jì)數(shù)

B.在對(duì)微生物進(jìn)行培養(yǎng)前,需要對(duì)微生物和培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌

C.酵母菌發(fā)酵過程產(chǎn)生的酒精,對(duì)其他微生物生長(zhǎng)有一定的抑制作用

D.分離能分解尿素的細(xì)菌,要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)此圖屬于高等植物(填“高等植物”“低等植物”或“動(dòng)物”),因?yàn)樵摷?xì)胞不具有中心體.
(2)圖中“1”是細(xì)胞膜,它的功能特性是選擇透過性.
(3)植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”是[4]葉綠體.
(4)有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體.
(5)蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是[13]核糖體.
(6)溶酶體是“消化車間”,內(nèi)含多種水解酶.
(7)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”是[12]內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(8)細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)細(xì)胞中化合物的敘述中不正確的是( 。
A.磷脂是動(dòng)植物細(xì)胞必不可少的脂質(zhì)
B.果糖,葡萄糖,麥芽糖和蔗糖都是還原性糖
C.淀粉和糖原徹底水解得到的單糖都是葡萄糖
D.脂肪、磷脂、膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.試劑種類的選擇、試劑的濃度和使用方法都會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)的成敗,下列說法正確的是(  )
A.鑒定還原糖時(shí),斐林試劑的使用要求先用甲液,后使用乙液,再水浴加熱
B.為了改變細(xì)胞膜的通透性,可以用15%的鹽酸處理細(xì)胞
C.使用蘇丹III觀察細(xì)胞中脂肪的分布時(shí),可用95%的酒精洗去浮色
D.較高濃度生長(zhǎng)素類似物溶液處理插條時(shí),適合用沾蘸法

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.人體對(duì)病原菌具有一定的防御功能,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.唾液中的溶菌酶可殺死病原菌
B.口腔黏膜對(duì)病原菌具有一定的屏障作用
C.B淋巴細(xì)胞對(duì)病原菌的免疫應(yīng)答屬于細(xì)胞免疫
D.吞噬細(xì)胞對(duì)多種病原菌具有吞噬作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.當(dāng)人在輕度缺氧環(huán)境中生活一段時(shí)間后,一般不會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是(  )
A.血液中紅細(xì)胞數(shù)量會(huì)增加B.細(xì)胞中線粒體的數(shù)量會(huì)增加
C.線粒體中酶的數(shù)量會(huì)增加D.紅細(xì)胞中血紅蛋白的數(shù)量會(huì)增加

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.圖1和圖2是人體免疫調(diào)節(jié)的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1 中細(xì)胞B的名稱是T細(xì)胞,細(xì)胞D分泌的物質(zhì)是抗體
(2)人體患天花、傷寒等疾病后,終生不再感染.當(dāng)天花病毒再次入侵時(shí),人體消滅病原體的主要過程是抗原$\stackrel{④}{→}$細(xì)胞E$\stackrel{⑦}{→}$細(xì)胞D$\stackrel{⑧}{→}$沉淀或凝集反應(yīng)(用箭頭和圖中的文字、數(shù)字序號(hào)表示).
(3)細(xì)胞G 的名稱是效應(yīng)T細(xì)胞.外來移植器官的排斥主要與圖2過程有關(guān)(填圖1或圖2).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.大火發(fā)生時(shí),由于缺乏逃生通道,人們驚慌失措.請(qǐng)預(yù)測(cè)火災(zāi)發(fā)生時(shí)人體生理上可能出現(xiàn)的變化( 。
①心跳加快、呼吸頻率加強(qiáng)   ②機(jī)體耗氧量增加    ③腎上腺激素分泌增加       ④高級(jí)神經(jīng)中樞高度興奮.
A.一項(xiàng)正確B.二項(xiàng)正確C.三項(xiàng)正確D.四項(xiàng)正確

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