如圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系.其中“-○-<”表示從樹突到胞體,再到軸突及末梢(即一個完整的神經(jīng)元模式),為了研究興奮在一個神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向,進行了相關(guān)實驗.聯(lián)系圖解回答下列問題:
(1)若①代表小腿上的感受器,⑤稱為
 
,則③稱為
 
,能代表反射弧的結(jié)構(gòu)為(用圖中序號表示)
 

(2)刺激圖中b點,則b點發(fā)生的膜電位變化是
 
,圖中
 
點可產(chǎn)生興奮.若刺激d點,圖中
 
點可產(chǎn)生興奮;
(3)由圖中可看出一個神經(jīng)元的軸突與下一個神經(jīng)元的
 
 相接觸而形成突觸,圖中共有突觸
 
個.
(4)由此說明:興奮在一個神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是
 
.興奮在兩個神經(jīng)元間的傳遞是
 
,其原因是
 
考點:反射弧各部分組成及功能,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:1、反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器組成,圖中①可代表感受器②傳入神經(jīng)③神經(jīng)中樞④傳出神經(jīng)⑤效應(yīng)器.
2、興奮在一個神經(jīng)元內(nèi)部雙向傳導(dǎo),興奮部位膜電位是外負(fù)內(nèi)正,在突觸處單向傳遞,原因是神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi),只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
解答: 解:(1)若①代表小腿上的感受器,⑤稱為效應(yīng)器,則③稱為神經(jīng)中樞,圖中①可代表感受器②傳入神經(jīng)③神經(jīng)中樞④傳出神經(jīng)⑤效應(yīng)器.
(2)興奮在一個神經(jīng)元內(nèi)部雙向傳導(dǎo),在突觸處單向傳遞,刺激圖中b點,則b點發(fā)生的膜電位變化是外負(fù)內(nèi)正,圖中abcde點可產(chǎn)生興奮.若刺激d點,圖中edc點可產(chǎn)生興奮.
(3)圖中可看出一個神經(jīng)元的軸突與下一個神經(jīng)元的樹突或胞體相接觸而形成突觸,圖中共有突觸3個.
(4)由此說明:興奮在一個神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是雙向的,興奮在兩個神經(jīng)元間的傳遞是單向的,原因是神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi),只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
故答案為:
(1)效應(yīng)器  神經(jīng)中樞  ①②③④⑤
(2)外負(fù)內(nèi)正  abcde  edc 
(3)樹突或胞體  3
(4)雙向  單向的 神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi),只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜
點評:題考查神經(jīng)傳導(dǎo)等方面的知識,意在考查考生能用文字準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容,能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論判斷,下列敘述正確的是( 。
A、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向變異
B、種群是生物進化的基本單位
C、生物多樣性是共同進化的結(jié)果
D、隔離決定了生物進化的方向

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為生長素(IAA)對豌豆幼苗莖內(nèi)赤霉素生物合成影響的示意圖.圖中GA1、GA8、GA20、GA29 是四種不同的赤霉素,只有GA1 能促進豌豆莖的伸長.據(jù)圖分析回答下列問題

(1)高等植物體內(nèi),生長素和赤霉素對植物生命活動的調(diào)節(jié)都表現(xiàn)為
 
,赤霉素與生長素表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的
 
作用.
(2)實驗人員用生長素極性運輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽,該植株較正常植株
 
(高或矮),實驗人員發(fā)現(xiàn)對酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20,該植株仍不能恢復(fù)正常高度,合理的解釋是
 

(3)某研究小組圍繞生長素和赤霉素之間的關(guān)系對豌豆莖段生長的影響進行了實驗探究得到如圖2所示結(jié)果.
據(jù)圖可以得出的結(jié)論有:①
 
;②
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

乙烯的一個主要功能是促進花的成熟衰老.實驗證明,如果施用乙烯合成抑制劑或作用抑制劑(如1-MCP)可以明顯延緩衰老,達到花卉保鮮功能.
(1)除乙烯外,還有
 
激素可加速衰老.
(2)某同學(xué)為了驗證乙烯具有促進花的成熟衰老的作用,進行以下實驗設(shè)計:取20朵康乃馨,隨機分成兩組,一組10朵不做任何處理,任其自然狀態(tài),作為對照;另一組10朵康乃馨用一定量的乙烯處理.兩組放在溫度相同的環(huán)境下一段時間.結(jié)果:實驗組康乃馨沒有對照組鮮艷.結(jié)論:乙烯具有促進花的成熟衰老的作用.
實驗中有兩處不夠嚴(yán)密的地方,請你列舉出來并加以改正.
 
;
 

(3)請設(shè)計實驗探究1-MCP在康乃馨保鮮中的適宜處理濃度.
背景知識:
①1-MCP使用上非常方便,在密閉空間中熏蒸植物可達到最好的保鮮效果;
②1-MCP使用時溶于水或緩沖液中,即可釋放出氣體抑制乙烯的產(chǎn)生.
材料用具:新鮮康乃馨若干支,蒸餾水,1-MCP(片劑,每片適用0.3m3),電子天秤,250mL燒杯5只,大小適宜、容積相同的紙箱5只,封箱膠帶,花瓶五只(含等量營養(yǎng)液).
(3)主要步驟:
①估算紙箱中1-MCP的適宜使用量,計算實驗用紙箱空間內(nèi)適宜的1-MCP使用量.
②取紙箱五只,編號A、B、C、D、E,取生理狀態(tài)基本相似的新鮮康乃馨若干并隨機均分成五組,分別插入五只紙箱內(nèi)的花瓶中.
③取五只燒杯,并向其中各加入200ml蒸餾水,置于五只紙箱中;據(jù)①計算結(jié)果,依次向A~E五只紙箱內(nèi)的燒杯中加入
 

 

⑤一段時間后開箱,
 

(4)實驗結(jié)果與結(jié)論:某紙箱中鮮花的新鮮度最好,則對應(yīng)的藥劑使用量為最適宜的使用量.
(5)如果希望繼續(xù)探究1-MCP處理鮮花的適宜時間長度,請你提出簡單的實驗設(shè)計思路.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖,其中a、b表示物質(zhì),①~④表示生理過程.據(jù)圖回答:

(1)圖中物質(zhì)a是
 
,過程①②發(fā)生的場所是
 

(2)在物質(zhì)變化的同時,伴隨著能量的變化.圖中生理過程的能量最終來源于
 

(3)若用18O標(biāo)記①過程中的H2O,那么在④過程的最終產(chǎn)物中,有可能檢測到18O的物質(zhì)是
 

(4)請寫出③和④所示生理活動的總反應(yīng)式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于四分體正確的敘述是( 。
A、一個四分體就是兩對染色體
B、聯(lián)會后形成四分體
C、所有細(xì)胞都含有四分體
D、四個染色單體就是一個四分體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞分裂過程圖,下列有關(guān)圖中a-d階段的有關(guān)敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞中始終存在同源染色體
B、細(xì)胞中始終存在姐妹染色單體
C、細(xì)胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)的比由1:2變?yōu)?:1
D、此期染色體的行為變化只有同源染色體彼此分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

用去除腦但保留脊髓的蛙(稱脊蛙)為材料,進行反射活動實驗.下列說法錯誤的是(  )
A、用針刺激脊蛙左后肢的趾部,可觀察到該后肢出現(xiàn)收縮活動.該反射活動的神經(jīng)中樞位于脊髓
B、反射活動總是從感受器接受刺激開始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束,這一方向性是由突觸結(jié)構(gòu)所決定的
C、剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(jīng)(見圖),立即刺激A端能看到左后肢收縮活動
D、若刺激剪斷處的某一端出現(xiàn)收縮活動,該活動能稱為反射活動

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于葉綠體色素的敘述,錯誤的是(  )
A、葉綠素a和b主要吸收紅光和藍紫光
B、綠葉中葉綠素和類胡蘿卜素含量不同
C、葉綠體中的色素易溶于無水乙醇,因此可用無水乙醇來分離各種色素
D、在葉綠體色素提取實驗中,碳酸鈣可防止研磨過程中色素被破壞

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同步練習(xí)冊答案