1．下列有關(guān)生長(zhǎng)素的敘述，正確的是（　�。�
A．乙烯、生長(zhǎng)素、2、4-D、萘乙酸都是植物激素
B．番茄的無籽性狀不能遺傳，所以番茄在此過程中未發(fā)生變異
C．根的向地性、頂端優(yōu)勢(shì)都體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性
D．油菜開花期遭受大風(fēng)，為彌補(bǔ)損失可噴灑適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液來提高產(chǎn)量

分析 在植物體內(nèi)，合成生長(zhǎng)素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子．生長(zhǎng)素的生理作用是促進(jìn)植物細(xì)胞生長(zhǎng)，促進(jìn)扦插枝條生根，促進(jìn)無子果實(shí)的形成，其生理作用的特點(diǎn)是基因兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．體現(xiàn)生長(zhǎng)素生理作用兩重性的實(shí)例是頂端優(yōu)勢(shì)和植物根的向地性．

解答 解：A、2、4-D、萘乙酸是人工合成的生長(zhǎng)素類似物，不是植物激素，A錯(cuò)誤；
B、番茄的無籽性狀不能遺傳，但是發(fā)生了變異，只是為不可遺傳的變異，B錯(cuò)誤；
C、植物的向地性和頂端優(yōu)勢(shì)都是高濃度生長(zhǎng)素抑制生長(zhǎng)，低濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性，C正確；
D、種植油菜是為了收獲種子，若沒有授粉，噴灑適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液也不能產(chǎn)生種子，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長(zhǎng)素的作用機(jī)理、生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，意在考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，難度中等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．長(zhǎng)久以來，果蠅被廣泛地應(yīng)用于遺傳學(xué)研究的各個(gè)方面，摩爾根以果蠅為材料進(jìn)行遺傳學(xué)研究獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，分析并回答下列問題：
（1）果蠅的一個(gè)體細(xì)胞中共有8條染色體，對(duì)果蠅基因組進(jìn)行分析，應(yīng)測(cè)定果蠅5條雙鏈DNA分子的核苷酸序列．
（2）將果蠅的一個(gè)體細(xì)胞放人15N標(biāo)記的脫氧核苷酸培養(yǎng)液中，在第二次（有絲分裂）細(xì)胞分裂的中期，發(fā)現(xiàn)一條染色單體中只有一條脫氧核苷酸鏈有放射性，則其對(duì)應(yīng)的姐妹染色單體有2條脫氧核苷酸鏈含有放射性．
（3）摩爾根通過雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)控制果蠅眼色的基因（紅眼A、白眼a）位于X染色體上，他將白眼雌蠅與紅眼雄蠅交配，子代雌、雄果蠅的基因型分別為XaY、XAXa．他的學(xué)生蒂更斯這一實(shí)驗(yàn)時(shí)在子代個(gè)體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雌蠅，取其體細(xì)胞，在光學(xué)顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)其性染色體組成為XXY，分析可知，可能是由于親代果蠅的母本 （父本或母本）減數(shù)第一或二次分裂一場(chǎng)所致．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．某林場(chǎng)由于管理不慎而發(fā)生火災(zāi)，此后下來現(xiàn)象中不會(huì)發(fā)生的是（　　）
A．短時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)者固定太陽能的總量會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于火災(zāi)前
B．發(fā)生次生演替
C．土壤中無機(jī)鹽含量減少
D．大部分動(dòng)物的種群密度會(huì)較火災(zāi)前降低

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)“DNA的粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．NaCl溶液的濃度越大，DNA在其中的溶解度越大
B．研磨植物細(xì)胞時(shí)加入洗滌劑是為了快速溶解DNA
C．在酒精溶液中，某些蛋白質(zhì)的溶解度比DNA大
D．在50～60℃的水浴中，DNA遇二苯胺試劑后呈藍(lán)色

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于“探究溫度對(duì)酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)敘述中，不正確的是（　�。�
A．本實(shí)驗(yàn)可以H2O2酶代替淀粉酶進(jìn)行研究
B．為使預(yù)設(shè)溫度穩(wěn)定，應(yīng)分別對(duì)淀粉和淀粉酶溶液進(jìn)行同溫處理后再混合
C．100℃實(shí)驗(yàn)組中需要以冷卻后加碘液出現(xiàn)的顯色情況作為判斷依據(jù)
D．若用斐林試劑檢測(cè)，需用半透膜將產(chǎn)物中還原性糖分離出來

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖甲表示某種植物細(xì)胞，圖乙表示酵母菌細(xì)胞，①～⑨表示細(xì)胞有關(guān)結(jié)構(gòu)，圖丙為植物光合作用過程中物質(zhì)、能量轉(zhuǎn)換關(guān)系簡(jiǎn)圖，A～G表示有關(guān)物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中結(jié)構(gòu)⑤為胞間連絲，除與細(xì)胞間物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)外，還具有信息交流（或信息傳遞）功能．將細(xì)胞甲、乙置于適宜濃度的纖維素酶、果膠酶溶液中保溫15min后，再移至蒸餾水中，一段時(shí)間后，甲、乙出現(xiàn)的變化分別為吸水脹破、基本不變．
（2）不同的光照強(qiáng)度主要影響甲細(xì)胞內(nèi)葉綠體形成AC（D）（填丙圖中字母A～G）的能力，進(jìn)而影響對(duì)葉綠體基質(zhì)中E（G）（填丙圖中字母A～G）的利用．
（3）在500mL的燒瓶中，加入適量活化的酵母菌細(xì)胞和50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液，充分搖勻后，將瓶口密封靜置．一段時(shí)間后，燒瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生的CO2來自圖乙中的⑤⑧（填標(biāo)號(hào)）．
（4）血球計(jì)數(shù)板是酵母菌計(jì)數(shù)的常用工具．某同學(xué)利用規(guī)格為1mm×1mm血球計(jì)數(shù)板，測(cè)定某酵母菌培養(yǎng)液的種群密度．其計(jì)數(shù)室以雙線等分成25個(gè)中方格，每個(gè)中方格分為16個(gè)小格，蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm．將該培養(yǎng)液稀釋100倍后，在計(jì)數(shù)室的5個(gè)中方格內(nèi)的酵母菌總數(shù)為80個(gè)，則1mL該培養(yǎng)液中有酵母菌約4×108個(gè)．
（5）自然條件下酵母菌和該種植物細(xì)胞都能進(jìn)行的生理過程為BC
A．光合作用   B．有氧呼吸和無氧呼吸        C．基因表達(dá)        D．有絲分裂．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列實(shí)驗(yàn)中相關(guān)試劑的作用相同的是（　　）
A．檢測(cè)脂肪與葉綠體中色素提取與分離實(shí)驗(yàn)中酒精的作用
B．觀察細(xì)胞中DNA與RNA的分布與探究pH對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中鹽酸的作用
C．觀察細(xì)胞的有絲分裂與低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中酒精的作用
D．蛋白質(zhì)的鑒定與模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中NaOH的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

10．某生物科技小組的同學(xué)用剛果紅染色法從土壤中分離得到了能夠分解纖維素的微生物，下列有關(guān)此實(shí)驗(yàn)歷程的闡述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．本實(shí)驗(yàn)既可以起到選擇培養(yǎng)的作用又可以起到鑒別培養(yǎng)的作用
B．纖維素的分解產(chǎn)物纖維二糖和葡萄糖能與剛果紅作用形成紅色的復(fù)合物
C．涂布平板時(shí)，應(yīng)用涂布器沾少量菌液并轉(zhuǎn)動(dòng)培養(yǎng)皿以使菌液涂布均勻
D．應(yīng)只選擇平板中有較大透明圈的菌落進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．遺傳性Menkes綜合征是一種先天性銅代謝異常疾病，患者一般3歲前死亡，該病是由于編碼跨膜銅離子轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的基因突變引起的，該基因編碼的蛋白質(zhì)主要分布在胃腸道上皮細(xì)胞，負(fù)責(zé)將銅從小腸運(yùn)進(jìn)血液．下列敘述不正確的是（　　）
A．該病最可能屬于伴X染色體隱性遺傳病
B．該家庭中表現(xiàn)正常的女性一定為雜合子
C．該病采用注射含銅藥物的方法可在一定程度上緩解癥狀
D．高危家庭中建議對(duì)男性胎兒進(jìn)行基因診斷以確定是否患病

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