下列屬于血紅蛋白生理功能的是（　�。�
A、傳遞信息
B、發(fā)揮免疫作用
C、運(yùn)輸氧氣
D、構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能
專題：
分析：血紅蛋白的特性是：在氧含量高的地方，與氧容易結(jié)合；在氧含量低的地方，又與氧容易分離．血紅蛋白的這一特性，使紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能．
解答： 解：A、傳遞信息是mRNA的功能，A錯(cuò)誤；
B、發(fā)揮免疫作用的是抗體，B錯(cuò)誤；
C、血紅蛋白的功能是運(yùn)輸氧氣，C正確；
D、構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成是磷脂屬于脂類，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：此題考查的是紅細(xì)胞中蛋白質(zhì)的功能，知識(shí)較基礎(chǔ)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花并加入適量的清水，然后把胚具活性且大小相同的油料作物種子各15粒放在棉花上，觀察萌發(fā)狀況．實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果如表，請(qǐng)回答下列相關(guān)問題：
裝置場(chǎng)所溫度棉花狀態(tài)數(shù)日后的現(xiàn)象
甲
乙
丙
丁		日光
日光
黑暗
黑暗		23℃
23℃
23℃
23℃		潮濕
干燥
潮濕
干燥		全部發(fā)芽
沒有發(fā)芽
全部發(fā)芽
沒有發(fā)芽
（1）該實(shí)驗(yàn)研究的目的是：探究
 
和水分對(duì)種子萌發(fā)的影響；該實(shí)驗(yàn)的因變量為
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)丙組種子干重在一定時(shí)間內(nèi)增重，導(dǎo)致萌發(fā)種子干重增加的主要元素是
 
（填“C”、“N”或“O”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如甲為智能溫室內(nèi)高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖；乙為不同光照強(qiáng)度下綠色植物吸收CO2的速率曲線，丙表示溫室內(nèi)24小時(shí)CO2濃度變化曲線．

（1）圖甲中，物質(zhì)A進(jìn)入線粒體內(nèi)，在相關(guān)酶的作用下徹底氧化分解需要
 
的參與；釋放大量能量時(shí)需要消耗
 
．
（2）圖乙中，c點(diǎn)之后圖甲中CO2的四條擴(kuò)散途徑（a、b、c、h）中，一般不會(huì)發(fā)生的途徑是
 
；此時(shí)增加光合作用速率的方法有
 
，
 
．
（3）圖乙中，當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，該葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
．
（4）圖丙中A～B曲線上升的原因是
 
；該段曲線與圖乙中的
 
代表的含義相同．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為葉綠體中光合作用過程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖中[Ⅰ]
 
（光反應(yīng)、暗反應(yīng)）階段發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上．
（2）圖中Ⅱ階段進(jìn)行的場(chǎng)所在葉綠體的
 
中．（基粒、基質(zhì)）
（3）為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量，可以適當(dāng)增加
 
強(qiáng)度，從而使Ⅰ階段為Ⅱ階段提供更多的[②]
 
和[H]．除此之外，請(qǐng)寫出一項(xiàng)促進(jìn)農(nóng)作物增產(chǎn)的措施
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)方案中，用雜合子植株的種子最快獲得純合子植株的最佳方案是（　�。�
A、種植→F2→選取不分離者→純合子
B、種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→采用秋水仙素處理→純合子
C、種植→采用秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合子
D、種植→秋水仙素處理→純合子

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）iPS細(xì)胞是利用逆轉(zhuǎn)錄病毒將Oct3/4、Sox2、Klf4和c-Myc 等四個(gè)基因轉(zhuǎn)入分化的體細(xì)胞中誘導(dǎo)其成為類似胚胎干細(xì)胞的一種細(xì)胞．將四個(gè)目的基因?qū)塍w細(xì)胞之前，通過
 
技術(shù)進(jìn)行迅速擴(kuò)增，然后再與逆轉(zhuǎn)錄病毒結(jié)合導(dǎo)入體細(xì)胞，逆轉(zhuǎn)錄病毒所起的作用是
 
．
（2）利用iPS細(xì)胞技術(shù)可以治療白血病等頑癥．將患者的體細(xì)胞誘導(dǎo)成為iPS細(xì)胞后進(jìn)行基因改造，再定向誘導(dǎo)其分化成為造血干細(xì)胞后輸入患者體內(nèi)，可達(dá)到治愈疾病的目的．其優(yōu)點(diǎn)是既解決了移植器官短缺問題，又不存在
 
和倫理爭(zhēng)議．
（3）我國(guó)科學(xué)家運(yùn)用基因工程技術(shù)，將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞并成功表達(dá)培育出了抗蟲棉．轉(zhuǎn)基因作物的種植使害蟲得到有效控制，減少了農(nóng)藥的使用量，保護(hù)了生態(tài)環(huán)境．與此同時(shí)，人們對(duì)轉(zhuǎn)基因生物的安全性提出了質(zhì)疑，主要體現(xiàn)在生物安全、
 
和
 
等方面．
（4）桑基魚塘生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量，形成無廢棄物農(nóng)業(yè)，這主要遵循了生態(tài)工程的
 
原理．同時(shí)，通過飼養(yǎng)家禽、家畜，栽培食用菌，提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入，使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào)，這又體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理．我國(guó)西北一些地區(qū)年降雨量少，適宜種植灌木和草，卻被硬性規(guī)定種植屬于喬木的楊樹，致使許多地方的楊樹長(zhǎng)成半死不活狀，結(jié)果防護(hù)林成為殘敗的“灰色長(zhǎng)城”．其失敗的原因主要是違背了
 
原理．
（5）粗提取DNA時(shí)，利用不同濃度的NaCl溶液反復(fù)溶解DNA的目的是
 
，利用冷酒精處理濾液的目的是
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中A→F表示某基因型為AaBb的高等動(dòng)物睪丸內(nèi)部分細(xì)胞分裂圖象，G表示細(xì)胞分裂過程中每個(gè)細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目的變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）D→A屬于
 
分裂，F(xiàn)細(xì)胞是處于
 
分裂
 
期．
（2）圖中A細(xì)胞叫做
 
細(xì)胞，分裂后形成的子細(xì)胞叫做
 
細(xì)胞，E細(xì)胞叫做
 
細(xì)胞．
（3）圖中D細(xì)胞在分裂產(chǎn)生配子時(shí)，基因A和a會(huì)隨著
 
染色體一起分離，這個(gè)過程發(fā)生在G圖中的
 
階段（用橫線坐標(biāo)的數(shù)字表示）．
（4）據(jù)圖可以推測(cè)該高等動(dòng)物的有絲分裂后期含有的染色體數(shù)目是
 
條．
（5）在A→F的細(xì)胞中，具有同源染色體的是
 
（用字母表示）．
（6）圖A細(xì)胞內(nèi)染色體為
 
個(gè)，染色單體為
 
個(gè)、DNA分子數(shù)為
 
個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)植物→鼠→蛇→鷹這條食物鏈敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、植物是生產(chǎn)者
B、鼠是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、蛇是次級(jí)消費(fèi)者
D、保護(hù)蛇可抑制鼠

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體內(nèi)的基因重組（　�。�
A、能夠產(chǎn)生新的基因
B、在生殖過程中都能發(fā)生
C、是生物變異的根本來源
D、可發(fā)生于減數(shù)分裂中非同源染色體自由組合時(shí)

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