裝置 | 場所 | 溫度 | 棉花狀態(tài) | 數(shù)日后的現(xiàn)象 |
甲 乙 丙 丁 | 日光 日光 黑暗 黑暗 | 23℃ 23℃ 23℃ 23℃ | 潮濕 干燥 潮濕 干燥 | 全部發(fā)芽 沒有發(fā)芽 全部發(fā)芽 沒有發(fā)芽 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、大力植樹造林、改善能源結構是緩解溫室效應的重要途徑之一 |
B、生物圈有多層次的自動調(diào)節(jié)能力,其基礎是生物的多樣性 |
C、一般來說恢復力穩(wěn)定性低的生態(tài)系統(tǒng),其營養(yǎng)結構往往比較簡單 |
D、濕地的蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、阻止了種群間的基因交流 |
B、對所有的物種來說,地理隔離必然導致生殖隔離 |
C、地理隔離是新物種的必然經(jīng)歷 |
D、不同的物種之間必然存在著生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
基因型 飼喂條件 | AA | Aa | aa |
室溫(20℃) | 正常翅 | 正常翅 | 殘翅 |
低溫(0℃) | 殘翅 | 殘翅 | 殘翅 |
組別 | 雌性親本 | 雄性親本 | 子代飼喂條件 | 子代表現(xiàn)及數(shù)量 |
Ⅰ | ①殘翅 | ②殘翅 | 低溫(0℃) | 全部殘翅 |
Ⅱ | ③正常翅 | ④殘翅 | 室溫(20℃) | 正常翅91 殘翅89 |
Ⅲ | ⑤殘翅 | ⑥正常翅 | 室溫(20℃) | 正常翅152 殘翅49 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖表示一個生物群落 |
B、C種群獲得的能量占A種群能量的10%~20% |
C、陽光、空氣、水和所有生物構成該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構 |
D、若C種群滅絕,則E種群數(shù)量短時間內(nèi)可能增大 |
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