A. | 丁是生態(tài)系統(tǒng)的基石 | |
B. | 乙1→乙2→…構(gòu)成了一條食物鏈 | |
C. | 碳元素在甲、丁之間以有機(jī)物的形式循環(huán) | |
D. | 甲同化的總能量大于乙和丙的總能量之和 |
分析 分析題圖:首先根據(jù)雙向箭頭及太陽光能的輸入可判斷出丁是無機(jī)環(huán)境、甲是生產(chǎn)者;其次判斷分解者,分解者除了一個箭頭指向無機(jī)環(huán)境外,其他箭頭都指進(jìn)來,因此丙為分解者;其余均為消費者,即乙為消費者.
解答 解:A、甲是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的基石,A錯誤;
B、無法判斷乙1→乙2→…構(gòu)成了幾條食物鏈,B錯誤;
C、碳元素在甲、丁之間以二氧化碳的形式循環(huán),C錯誤;
D、能量流動的特點是單向流動、逐級遞減,且能量傳遞效率為10-20%,因此甲同化的總能量大于乙和丙的總能量之和,D正確.
故選:D.
點評 本題結(jié)合模式圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分之間的關(guān)系,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子、卵細(xì)胞的形成過程不同 | |
B. | 含有n對同源染色體的生物體可產(chǎn)生2n種精細(xì)胞 | |
C. | 雌性動物形成生殖細(xì)胞的整個過程中不會出現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)均等分裂 | |
D. | 一個卵原細(xì)胞只能產(chǎn)生1個卵細(xì)胞,一個精原細(xì)胞能夠產(chǎn)生4個精子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖原代謝的終產(chǎn)物是葡萄糖 | |
B. | ATP脫去2個磷酸基團(tuán)后是RNA的基本組成單位之一 | |
C. | 蔗糖和乳糖水解產(chǎn)物都是葡萄糖 | |
D. | 性激素和生長激素是動物體內(nèi)的能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)過復(fù)制的同源染色體都能形成四分體 | |
B. | 每個四分體包含一對同源染色體的四條染色單體 | |
C. | 四分體時期可能發(fā)生姐妹染色單體間的交叉互換 | |
D. | 含8條染色體的果蠅精原細(xì)胞在減I時可形成兩個四分體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇定向改變種群的基因頻率 | |
B. | 共同進(jìn)化就是不同生物之間相互影響而進(jìn)化 | |
C. | 生物進(jìn)化的實質(zhì)是產(chǎn)生新的物種 | |
D. | 長期使用抗生素容易使細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性的變異,進(jìn)而使細(xì)菌產(chǎn)生較強(qiáng)的耐藥性 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建省廈門市高一(下)第一次測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
高等植物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過程有( )
A.呼吸作用、滲透作用 B.呼吸作用、主動運輸
C.光合作用、呼吸作用 D.光合作用、蒸騰作用
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建省廈門市高一(下)第一次測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于氧氣分子進(jìn)出紅細(xì)胞的敘述,錯誤的是( )
A.跨膜運輸方式屬于自由擴(kuò)散
B.氧分子運輸?shù)姆较蛉Q于紅細(xì)胞內(nèi)外濃度的大小
C.氧分子運輸?shù)乃俾嗜Q于紅細(xì)胞內(nèi)外濃度差的大小
D.氧分子運輸?shù)目偭咳Q于紅細(xì)胞內(nèi)能量的多少
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽六安市高一(下)第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸,又能進(jìn)行無氧呼吸,如果兩種呼吸都分解葡萄糖產(chǎn)生等量的二氧化碳,則所消耗的葡萄糖之比為( )
A.1:2 B.2:1 C.1:3 D.3:1
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽六安市高二(下)第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于對種群特征描述的是( )
A.某池塘生活了約150種生物
B.蒲公英雜亂無章地分布在操場上
C.某市男性公民與女性公民的比例為1:1.5
D.某市近三年遷入的人口約為31萬人,約占總?cè)丝诘?%
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