A. | B. | C. | D. |
分析 1、染色體組的判斷方法:
(1)根據(jù)細(xì)胞中染色體形態(tài)判斷:①細(xì)胞內(nèi)同一形態(tài)的染色體有幾條,則含有幾個(gè)染色體組;②細(xì)胞中有幾種形態(tài)的染色體,一個(gè)染色體組內(nèi)就有幾條染色體.
(2)根據(jù)生物的基因型來判斷:在細(xì)胞或生物體的基因型中,控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次,則有幾個(gè)染色體組.可簡記為“同一英文字母無論大寫還是小寫出現(xiàn)幾次,就含有幾個(gè)染色體組”.
(3)根據(jù)細(xì)胞內(nèi)形態(tài)不同的染色體的條數(shù)判定一個(gè)染色體組含幾條染色體,然后判定染色體組數(shù).
2、分析題圖:ABD細(xì)胞含有2個(gè)染色體組,C細(xì)胞含有1個(gè)染色體組.
解答 解:A、圖A細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組,A錯(cuò)誤;
B、圖B細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組,B錯(cuò)誤;
C、圖C細(xì)胞中含有1個(gè)染色體組,C正確;
D、圖D細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查染色體組的知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | GH線段所代表的酶其最適溫度在DE范圍內(nèi) | |
B. | FI和GI線段可用來體現(xiàn)胃蛋白酶的作用特點(diǎn) | |
C. | 影響某酶酶促反應(yīng)速率的因素還可能有酶的數(shù)量和底物濃度 | |
D. | GH、GI線段所代表的某酶酶促反應(yīng)速率差異的關(guān)鍵影響因素是溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1、2比較說明了“頂端優(yōu)勢(shì)”形成的原因是:頂芽能產(chǎn)生生長素,并抑制側(cè)芽的生長 | |
B. | 圖3中根向地、莖負(fù)地生長,均說明了生長素的生理功能具有兩重性 | |
C. | 圖4表示利用生長素類似物除草的原理,則①、②分別代表雙子葉雜草和單子葉農(nóng)作物,且施用的最佳濃度是C點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度 | |
D. | 圖5中,若背光側(cè)的濃度是M,則向光側(cè)的濃度為(m,M) |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于使用高倍顯微鏡的敘述正確的是( )
A.因?yàn)樘\類植物的葉片大,在高倍顯微鏡下易找到,可以直接使用高倍物鏡觀察
B.若目鏡放大倍數(shù)是10,物鏡放大倍數(shù)是40,被觀察的細(xì)胞面積放大400倍
C.換用高倍鏡后,必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰
D.為了使高倍鏡下的視野亮一些,可使用最大的光圈或凹面反光鏡
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州省遵義市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系,不正確的分析是( )
A.下丘腦是內(nèi)分泌的樞紐,又是神經(jīng)中樞,但受大腦皮層控制
B.圖中下丘腦、垂體也能分泌激素,如下丘腦分泌多種促激素
C.若圖中內(nèi)分泌是甲狀腺,當(dāng)它的分泌物增多時(shí),可抑制垂體和下丘腦的活動(dòng)
D.當(dāng)人體飲水不足或食物過咸時(shí),下丘腦分泌并由垂體釋放的抗利尿激素增多
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西南寧市高二上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
健康人體溫始終接近( )
A.35.6℃ B.38℃ C.37℃ D.37.9℃
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