如圖表示碳在人體內(nèi)的轉(zhuǎn)移途徑以及在無機(jī)環(huán)境和生物群落中的循環(huán)流動,請據(jù)圖回答:

(1)若圖中的X是在胰島B細(xì)胞中合成的,且與血糖調(diào)節(jié)有關(guān),則X是
 
,經(jīng)過f后,胰島B細(xì)胞的分泌量增加,可促進(jìn)進(jìn)行
 
 (用圖中字母回答);若X是抗體,則e過程發(fā)生在
 
細(xì)胞中.
(2)若F以大出汗的形式排出,一般而言,體內(nèi)的抗利尿激素的分泌量將
 
;若d在轉(zhuǎn)氨酶的作用下進(jìn)行轉(zhuǎn)氨基作用,所形成的氨基酸是
 
(填必需或非必需)氨基酸.
(3)從生態(tài)系統(tǒng)的角度看,能發(fā)生a、b兩個生理過程的是生態(tài)系統(tǒng)中的
 
(成分),能發(fā)生c過程的可能是生態(tài)系統(tǒng)中的
 
(成分).
(4)經(jīng)過g過程所合成的
 
(C6H1005)n多分布在
 
中.
考點:體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:據(jù)圖分析,a表示二氧化碳的固定,b表示三碳化合物的還原,c表示有氧呼吸的第二階段,d表示轉(zhuǎn)氨基作用,e表示合成蛋白質(zhì),f表示食物中糖類的消化吸收,g合成糖原,h表示有氧呼吸的第一階段,i表示脫氨基作用,j表示蛋白質(zhì)的分解,F(xiàn)表示尿素.
解答: 解:(1)胰島B細(xì)胞中合成胰島素,經(jīng)過食物中糖類的消化吸收(f)后,胰島B細(xì)胞的分泌量增加,可促進(jìn)血糖氧化分解(ch)、合成糖原(g)、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì)(d);若X是抗體,則e過程發(fā)生在漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)中.
(2)若尿素以大出汗的形式排出,細(xì)胞外液滲透壓升高,抗利尿激素的分泌量增加;若d在轉(zhuǎn)氨酶的作用下進(jìn)行轉(zhuǎn)氨基作用,所形成的氨基酸是非必需氨基酸.
(3)a表示二氧化碳的固定,b表示三碳化合物的還原,即能進(jìn)行光合作用,表示生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,能發(fā)生有氧呼吸的可能是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者.
(4)經(jīng)過g過程所合成的糖元(C6H1005)n,主要分布在肝臟細(xì)胞、肌細(xì)胞中.
故答案為:
(1)胰島素   cdgh 漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)
(2)增加   非必需
(3)生產(chǎn)者   生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
(4)糖元   肝臟細(xì)胞、肌細(xì)胞
點評:本題考查血糖調(diào)節(jié)、體液免疫、蛋白質(zhì)的代謝、生態(tài)系統(tǒng)的成分,意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是用來描述各種生命現(xiàn)象的一個簡易模型,以下相關(guān)敘述正確的是( 。
A、若圖中的A代表人體下丘腦,a為細(xì)胞外液滲透壓下降,則b、c可分別代表產(chǎn)生渴覺和尿液減少
B、若A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度升高
C、若A代表草原,a為過度放牧,則b、c可分別代表土地荒漠化和物種減少
D、若A代表人體B淋巴細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表抗體和記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

提取光合色素,進(jìn)行紙層析分離,下列敘述正確的是( 。
A、光合色素可以溶解在水中
B、色素始終在濾紙上,是因為色素不溶于層析液
C、提取液呈現(xiàn)綠色是由于含有胡蘿卜素和葉黃素
D、胡蘿卜素位于濾紙最上方,是因為其隨層析液在濾紙上擴(kuò)散的速率最快

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物的1個精原細(xì)胞在減數(shù)分裂中形成4個四分體,則在減數(shù)第二次分裂的中期可能有的染色體數(shù)、染色單體數(shù)分別是( 。
A、2條、4條
B、4條、8條
C、8條、0條
D、8條、16條

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科目:高中生物 來源: 題型:

白細(xì)胞能吞噬綠膿桿菌,與這一現(xiàn)象有關(guān)的是( 。
A、主動運(yùn)輸
B、細(xì)胞膜的選擇透性
C、易化擴(kuò)散
D、細(xì)胞膜的流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:

自1997年以來,海淀區(qū)許多中學(xué)都開展了以環(huán)境調(diào)查為中心的系列環(huán);顒樱兄x這些熱衷于環(huán)保事業(yè)的老師和同學(xué)們,是他們“胸懷全球”的環(huán)境責(zé)任感、前衛(wèi)的環(huán)境意識、高尚的環(huán)境道德,撐起了我區(qū)環(huán)境教育的一片藍(lán)天.但是,此項活動的開展并不平衡,希望廣大同學(xué)都參與到這項活動中來.
(1)請你自己確定一個環(huán)境調(diào)查的課題,并簡單陳述選題理由.
注:①要注意所選課題開展調(diào)查研究的可行性,盡量選擇較“小”的題目.
②選題范圍十分廣泛,可涉及我們生存環(huán)境的各種因素,也可涉及人們的環(huán)境意識、環(huán)境責(zé)任、環(huán)境道德等人文領(lǐng)域.
①課題名稱:
 

②選題理由:
 

(2)簡要擬訂出你的調(diào)查方案.
①調(diào)查的對象(或內(nèi)容):
 

②調(diào)查的方法(獲取數(shù)據(jù)、信息的方法):
 

注:調(diào)查方案還應(yīng)包括調(diào)查的計劃,本題不做要求.
(3)課題最終的成果形式是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體血糖濃度的相對穩(wěn)定受多種因素影響.如圖為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)示意圖,①~⑤表示生理過程,a、b表示與血糖調(diào)節(jié)相關(guān)的激素.請據(jù)圖回答:
(1)人體內(nèi)環(huán)境的血糖濃度降低,此時胰島合成分泌的激素
 
(填字母)會增加,從而促進(jìn)圖中
 
(填序號)等生理過程,同時,腎上腺合成、分泌的腎上腺素增加,進(jìn)一步升高血糖濃度,以維持內(nèi)環(huán)境中血糖濃度相對穩(wěn)定.
(2)該圖反映出人體可通過
 
方式調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境中血糖濃度的相對穩(wěn)定.
(3)現(xiàn)有甲(正常)、乙(胰島B細(xì)胞被自身免疫反應(yīng)所破壞)、丙(胰島B細(xì)胞功能正常、但體內(nèi)含有抗胰島素受體的抗體)三人,其他生理條件正常且基本相似.則在進(jìn)食后2小時,三者體內(nèi)血糖濃度高低順序依次為
 
(以“>、=、<”表示).給乙、丙分別注射適量胰島素后,具有明顯治療效果的是
 
,若再取丙的血清2mL加入試管,再加入2mL的斐林試劑,水浴加熱后,最可能出現(xiàn)的顏色變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某二倍體動物細(xì)胞分裂相關(guān)圖象,圖甲表示減數(shù)第一次分裂形成的正常子細(xì)胞.

(1)圖甲中染色體上出現(xiàn)基因A、a是
 
的結(jié)果.
(2)圖乙中的cd段形成的原因是
 
.圖丙中hj段可對應(yīng)于圖乙中
 
段.

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科目:高中生物 來源: 題型:

高等植物進(jìn)行無氧呼吸,其產(chǎn)物一般是( 。
A、酒精和CO2
B、只有乳酸
C、酒精和乳酸
D、酒精或乳酸

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