12.下列有關(guān)生物變異的說法,正確的是(  )
①等位基因都是基因突變形成的
②所有的變異都能為生物進(jìn)化提供原材料,但不決定生物進(jìn)化的方向
③染色體結(jié)構(gòu)變異可以改變?nèi)旧w上基因的數(shù)目或排列順序
④染色體變異對生物體的影響較大,而基因突變影響較小
⑤基因重組是生物變異的主要來源,既可以發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,又可以發(fā)生在受精過程中.
A.①③B.②③④C.③④⑤D.①③⑤

分析 基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失,而引起的基因結(jié)構(gòu)改變.基因突變能夠產(chǎn)生新基因,也能產(chǎn)生新的基因型.
基因重組包括自由組合型和交叉互換型,涉及的是兩對或兩對以上的等位基因,并且基因重組不能產(chǎn)生新基因,能夠產(chǎn)生新的基因型.
染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異,其中結(jié)構(gòu)變異包括缺失、重復(fù)、倒位、易位.

解答 解:①等位基因都是基因突變形成的,①正確;
②變異包括可遺傳變異和不可遺傳變異,只有可遺傳變異能為生物進(jìn)化提供原材料,②錯誤;
③染色體結(jié)構(gòu)變異可以改變?nèi)旧w上基因的數(shù)目或排列順序,③正確;
④基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異都是遺傳物質(zhì)發(fā)生改變,都對生物體有影響,沒有大小之分,④錯誤;
⑤基因重組是生物變異的主要來源,只能發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,⑤錯誤.
故選:A.

點評 本題考查了生物變異的有關(guān)知識,要求考生能夠掌握三種變異類型,識記變異的類型、發(fā)生的時間以及意義等,再結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確判斷各項.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過程.

(1)受到寒冷刺激時,下丘腦可通過垂體促進(jìn)腺體 A 的分泌活動,腺體 A 表示的器官主要是甲狀腺,下丘腦和甲狀腺分泌的激素對垂體生理功能的調(diào)節(jié)作用相互拮抗(填“拮抗”或“協(xié)同”).
(2)機體受到寒冷刺激時,會引起下丘腦、垂體和甲狀腺分泌活動的一系列改變.該過程中,引起下丘腦分泌活動改變的信息分子有神經(jīng)遞質(zhì)和甲狀腺激素,甲狀腺激素促進(jìn)機體產(chǎn)熱的原因是促進(jìn)代謝,加速物質(zhì)氧化分解.
(3)人體劇烈運動大量出汗后,下丘腦增加抗利尿激素的生成和分泌,并由垂體釋放進(jìn)入血液,促進(jìn)腎小管和集合管對水分的重吸收.
(4)當(dāng)血糖濃度上升時,下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,使胰島B細(xì)胞分泌活動增強,血糖濃度下降,此過程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖為艾滋病病毒侵染人體淋巴細(xì)胞過程示意圖.艾滋病病毒具有一個球形的衣殼,其內(nèi)有兩條RNA,沒有DNA.請按圖回答下列問題.

(1)艾滋病病毒侵染人體T淋巴細(xì)胞時,侵入的物質(zhì)是艾滋病病毒的RNA,這說明艾滋病病毒的遺傳物質(zhì)是RNA.
(2)艾滋病病毒的衣殼是在人體淋巴細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成的.
(3)免疫缺陷病包括兩類:一是先天性免疫缺陷。欢谦@得性免疫缺陷病;艾滋病屬于獲得性免疫缺陷病.
(4)在研究指出HIV有100多種形態(tài),眾多變異類型的形成是基因突變的結(jié)果,也是目前研制HIV疫苗的主要障礙.
(5)艾滋病的主要傳播途徑是ACD(此題為多選)
A.性接觸傳播      B.蚊蟲叮咬傳播
C.血液傳播        D.母嬰垂直傳播
E.握手、共同用餐、同池游戲.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.下面是探究固定化酵母菌增殖能力的研究,請協(xié)助完成相關(guān)內(nèi)容.
海藻酸鈉與氯化鈣反應(yīng)產(chǎn)生海藻酸鈣,使凝膠珠有穩(wěn)定的結(jié)構(gòu);而檸檬酸鈉能與海藻酸鈣反應(yīng),會使海藻酸鈣溶解.
實驗材料(略)
主要實驗步驟
步驟1:酵母菌的活化.
步驟2:配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的海藻酸鈉溶液,滅菌冷卻→A→用注射器造凝膠顆!叵吕肅aCl2溶液固定凝膠顆粒.
步驟3:待固定化結(jié)束后,移去CaCl2溶液,再用無菌水洗滌2〜3次.將固定化凝膠珠分成兩等份,取其中一份接種到固定化酵母增殖培養(yǎng)液中,在28℃下振蕩培養(yǎng)24h,得到固定化增殖酵母;另一份留用.
步驟4:將B放入一定體積的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的檸檬酸鈉溶液中,振蕩使凝膠珠完全溶解;再用無菌水適當(dāng)稀釋后,用血細(xì)胞計數(shù)板在顯微鏡下計數(shù)、統(tǒng)計計算出凝膠珠內(nèi)包埋的菌數(shù),比較酵母菌在載體中的生長狀況.
請問答下列問題:
(1)完善實驗步驟:A將酵母懸液與海藻酸鈉溶液按一定比例均勻混合;B等量增殖前后的固定化酵母凝膠珠.
(2)步驟1活化酵母菌的目的是使酵母菌恢復(fù)正常生活狀態(tài).干酵母粉活化操作的主要注意事項是由于酵母細(xì)胞吸水后會膨脹,因此在活化時要使用較大的容器裝.
(3)步驟2中制得的凝膠珠直徑不宜過大,因為凝膠珠相對表面積增大,不利于固定化酵母細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換,實驗中可以通過控制注射器針的大小,擠壓速度等實現(xiàn)對凝膠珠直徑的控制.步驟3中“用無菌水洗滌2〜3次”的主要目的是洗去CaCl2,防止凝膠珠因固定時間過長而硬度過大,影響凝膠珠的通透性.
(4)在“步驟4”實驗中,是否需要進(jìn)行重復(fù)實驗?應(yīng)如何進(jìn)行?需要,重復(fù)取樣品液進(jìn)行顯微計數(shù).
(5)如圖所示曲線是某實驗結(jié)果,由圖可以得出的結(jié)論是固定化酵母增殖速率高于游離酵母.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述正確的是( 。
A.正常人體內(nèi)含有原癌基因和抑癌基因,而癌癥病人的染色體上無抑癌基因
B.細(xì)胞凋亡,相關(guān)基因活動加強,有利于個體的生長發(fā)育
C.洋蔥根尖細(xì)胞有16條染色體,則分生區(qū)細(xì)胞分裂時可形成8個四分體
D.細(xì)胞癌變后喪失了原來的生理狀態(tài),同時其細(xì)胞全能性也喪失;細(xì)胞膜上糖蛋白減少,其原因是其核糖體數(shù)目減少

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.以下有關(guān)變異的敘述,正確的是( 。
A.自然狀態(tài)下的突變是不定向的,而人工誘變是定向的
B.基因重組所產(chǎn)生的新基因型一定會表達(dá)為新的表現(xiàn)型
C.基因中個別堿基對的替換可能不影響其表達(dá)的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能
D.用二倍體西瓜培育出四倍體西瓜,再用二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉,則四倍體植株上會結(jié)出無籽西瓜

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.已知遺傳因子A控制白色,a控制黑色,現(xiàn)有Aa的個體在繁殖后代的過程中有顯性純合致死現(xiàn)象發(fā)生,則該種個體連續(xù)自交2代后的白色與黑色的性狀分離比為( 。
A.2:3B.1:4C.1:3D.1:2

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科目:高中生物 來源:2016年廣西桂林市、崇左市聯(lián)合模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于真核細(xì)胞的生物膜的敘述,不正確的是

A.真核細(xì)胞的細(xì)胞器都具有生物膜

B.真核細(xì)胞的許多重要化學(xué)反應(yīng)都在生物膜上進(jìn)行

C.真核細(xì)胞生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)相似,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系

D.生物膜把各種細(xì)胞器分隔開,保證了細(xì)胞生命活動高效、有序進(jìn)行

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科目:高中生物 來源:2016屆四川省大教育聯(lián)盟·四市畢業(yè)班第二次診斷測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)的敘述,正確的是

A.寒冷環(huán)境中參加戶外活動,機體通過減少排尿來減少散熱

B.高溫環(huán)境中飲水不足,機體通過減少汗液分泌來調(diào)節(jié)水鹽平衡

C.饑餓狀態(tài)下,機體通過胰島素促進(jìn)肝糖原的分解來維持血糖平衡

D.大部分的細(xì)胞代謝產(chǎn)物,通過毛細(xì)血管的靜脈端吸收進(jìn)入血漿

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同步練習(xí)冊答案