1.如圖是三個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖,據(jù)圖回答:

(1)圖A屬于減數(shù)第一次分裂的前期時(shí)期.
(2)圖B細(xì)胞的名稱(chēng)是初級(jí)精母細(xì)胞,此細(xì)胞分裂后的子細(xì)胞含有2 條染色體.
(3)圖C細(xì)胞的名稱(chēng)是次級(jí)卵母細(xì)胞,它分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞為卵細(xì)胞和極體.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在聯(lián)會(huì),處于減數(shù)第一次分裂前期;B細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;C細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.

解答 解:(1)圖A細(xì)胞中同源染色體正在兩兩配對(duì),處于減數(shù)第一次分裂前期(四分體時(shí)期).
(2)圖B細(xì)胞中同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期,此時(shí)細(xì)胞質(zhì)均等分裂,稱(chēng)為初級(jí)精母細(xì)胞,此細(xì)胞分裂后的子細(xì)胞含有2條染色體.
(3)圖C細(xì)胞不含同源染色體,且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,稱(chēng)為次級(jí)卵母細(xì)胞,其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是卵細(xì)胞和第二極體.
故答案為:
(1)減數(shù)第一次  前期
(2)初級(jí)精母細(xì)胞    2
(3)次級(jí)卵母細(xì)胞    卵細(xì)胞和極體

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無(wú),若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是DNA的復(fù)制圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)DNA復(fù)制發(fā)生在AC期(雙選).
A.有絲分裂間期              B.有絲分裂后期
C.減數(shù)第一次分裂前的間期    D.減數(shù)第二次分裂后期
(2)②過(guò)程稱(chēng)為解旋;③中的子鏈為Ⅱ、Ⅲ;③過(guò)程必須遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
(3)子代DNA分子中只有一條鏈來(lái)自親代DNA分子,由此說(shuō)明DNA的復(fù)制具有半保留復(fù)制的特點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

19.基因型為AABB的個(gè)體,在減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生了某種變化,使得一條染色體的兩條染色單體上的基因分別為A、a,則在減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生的這種變化可能是基因突變,也可能是同源染色體的交叉互換.錯(cuò)(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖表示生物體內(nèi)三個(gè)重要的生理活動(dòng).根據(jù)所學(xué)知識(shí)結(jié)合圖形,回答下列問(wèn)題:

(1)甲、乙、丙三圖正在進(jìn)行的生理過(guò)程分別是DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯.對(duì)于洋蔥的根尖細(xì)胞來(lái)說(shuō),能發(fā)生甲、丙過(guò)程的場(chǎng)所分別是細(xì)胞核、線粒體和核糖體.
(2)甲圖中,在正常情況下,a和c和b和d 堿基的排列順序相同.
(3)圖乙的過(guò)程需要RNA聚合酶結(jié)合,所需要的原料是四種核糖核苷酸.
(4)圖乙中的f形成后,需通過(guò)核孔(填結(jié)構(gòu))才能進(jìn)入細(xì)胞質(zhì).
(5)丙圖所示的生理過(guò)程是從分子l鏈的B端開(kāi)始的.如果該鏈由348基本單位構(gòu)成,則對(duì)應(yīng)合成完整的n鏈,最多需要脫掉115分子的水.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出“根深葉茂”和“育秧先育根”的寶貴經(jīng)驗(yàn),即根必須生長(zhǎng)得好,地上部分才能很好地生長(zhǎng).請(qǐng)回答:
(1)根尖是植株細(xì)胞分裂素合成的中心,細(xì)胞分裂素合成后向上運(yùn)輸,能夠抑制側(cè)根向周?chē)L(zhǎng),促進(jìn)主根向更深的土層生長(zhǎng);蔬菜育苗移栽時(shí),切除主根,可促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng).以上現(xiàn)象說(shuō)明根也具有頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象.
(2)在用IAA處理插條生根時(shí),如果IAA的濃度較低,適合采用浸泡法處理插條,此時(shí)室內(nèi)的環(huán)境最好是遮陰且空氣濕度較高,以保持IAA溶液的較低濃度.
(3)IAA除具有促進(jìn)生根的功能外,還具有防止脫落的功能.某研究結(jié)果如圖甲所示.據(jù)圖甲可知,IAA對(duì)脫落的效應(yīng)與IAA的施用部位和IAA的濃度有關(guān).
(4)脫落的生物化學(xué)過(guò)程主要是水解離層的細(xì)胞壁和中膠層,使細(xì)胞分離.與脫落有關(guān)的酶類(lèi)較多,其中纖維素酶和果膠酶是較為關(guān)鍵的.
(5)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,常用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物除去單子葉農(nóng)作物田地中的雙子葉雜草,據(jù)圖乙回答:生長(zhǎng)素類(lèi)似物除草劑的作用原理是生長(zhǎng)素的兩重性,雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素敏感;圖中①②曲線中代表雙子葉雜草的是①;所用的生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度最好在D(用字母表示)點(diǎn)左右.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中,觀察到血球計(jì)數(shù)板 (圖1,規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)計(jì)數(shù)室的某一個(gè)方格中酵母菌如圖2分布.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.該方格中酵母菌的數(shù)量應(yīng)計(jì)為9個(gè)
B.實(shí)驗(yàn)中被龍膽紫溶液染成紫色的酵母菌為死細(xì)胞
C.該血球計(jì)數(shù)板上有2個(gè)計(jì)數(shù)室,玻片厚度為0.1mm
D.制片時(shí),先用吸管滴加樣液,再將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖1表示美國(guó)J•CraigVenter研究所創(chuàng)造“人造生命”的過(guò)程,圖2是山羊細(xì)胞(假設(shè)2N=4)的部分生命過(guò)程.(注:支原體結(jié)構(gòu)類(lèi)似細(xì)菌)請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)山羊細(xì)胞與山羊支原體細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是山羊細(xì)胞具有核膜包圍的細(xì)胞核,而山羊支原體不具有(山羊細(xì)胞具有核膜,而山羊支原體不具有核膜).
用吡羅紅甲基綠對(duì)山羊細(xì)胞進(jìn)行染色,主要呈現(xiàn)紅色的部位是細(xì)胞質(zhì).
(2)圖1中子代細(xì)胞的遺傳物質(zhì)的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸.
(3)“人造生命”細(xì)胞具有的細(xì)胞器是核糖體,圖2中若G細(xì)胞合成并分泌蛋白質(zhì)需要哪些具膜細(xì)胞器協(xié)助內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體.
(4)圖2中C細(xì)胞所處的細(xì)胞分裂時(shí)期為有絲分裂后期,含有4個(gè)染色體組,B細(xì)胞的子細(xì)胞是第一極體和次級(jí)卵母細(xì)胞.
(5)F、G細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物的種類(lèi)和數(shù)量上出現(xiàn)了穩(wěn)定性差異,其根本原因是基因選擇性地表達(dá).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖所示是光合作用和細(xì)胞呼吸的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)曲線和裝置圖,結(jié)合有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題.

 以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響,結(jié)果如圖1所示:
(1)光照條件下植物吸收的CO2在葉綠體基質(zhì)(細(xì)胞結(jié)構(gòu))參與反應(yīng),而黑暗條件下CO2由線粒體基質(zhì) (細(xì)胞結(jié)構(gòu))釋放.
(2)光照相同時(shí)間,25℃光合作用積累的有機(jī)物的量最多.
(3)溫度在25℃-30℃之間植物光合作用制造的有機(jī)物總量在增加(增多或減少).
(4)若用圖二裝置來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響,且測(cè)量指標(biāo)為裝置中氧氣含量的變化,則該裝置需要進(jìn)行適當(dāng)修改,具體修改措施是將小燒杯中的蒸餾水換成CO2緩沖液或碳酸氫鈉溶液,為使測(cè)得的O2變化量更精確,還應(yīng)再設(shè)置對(duì)照組裝置,對(duì)照裝置的容器和小燒杯中應(yīng)分別放入死的植物幼苗和CO2緩沖液.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.葉綠體色素的功能是(  )
A.吸收光能B.轉(zhuǎn)化光能
C.進(jìn)行光合作用D.吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能

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同步練習(xí)冊(cè)答案