（2013秋•佛山期末）1903年美國(guó)遺傳學(xué)家薩頓關(guān)于“基因位于染色體上”的假說(shuō)是如何提出的（ ）

A．通過(guò)做實(shí)驗(yàn)研究得出的 B．運(yùn)用假說(shuō)﹣演繹法提出的

C．運(yùn)用類(lèi)比推理提出的 D．運(yùn)用系統(tǒng)分析法提出的

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

13．下列關(guān)于基因控制蛋白質(zhì)合成的敘述，正確的是（　�。�
A．在細(xì)胞周期中，mRNA的種類(lèi)和含量均不斷發(fā)生變化
B．一個(gè)含n個(gè)堿基的DNA分子，轉(zhuǎn)錄的mRNA分子的堿基數(shù)是$\frac{n}{2}$個(gè)
C．DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)均在DNA 上
D．細(xì)菌的一個(gè)基因轉(zhuǎn)錄時(shí)兩條DNA鏈可同時(shí)作為模板

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．依據(jù)實(shí)驗(yàn)資料，分析回答下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的問(wèn)題：
圖1為科研小組探究a、b、c三種不同濃度的生長(zhǎng)素溶液對(duì)葡萄莖段側(cè)芽生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．圖2為該小組探究某種南瓜矮生突變體屬于激素合成缺陷型突變體還是激素不敏感型突變體的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）為得到某濃度生長(zhǎng)素處理后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，需要測(cè)量每個(gè)葡萄莖段處理前后長(zhǎng)度，并計(jì)算出生長(zhǎng)量；而且需要取每組多個(gè)葡萄莖段生長(zhǎng)量的側(cè)芽平均值作為該組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（2）若選用帶頂芽的葡萄莖段作實(shí)驗(yàn)材料，要對(duì)其進(jìn)行去除頂芽避免頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)造成影響（或排除頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾）處理．
（3）圖1中的a、b、c三種濃度中，誰(shuí)的濃度最高并寫(xiě)出依據(jù)a IAA的作用表現(xiàn)出兩重性，a濃度對(duì)葡萄莖段的側(cè)芽生長(zhǎng)具有抑制作用．
（4）由圖2可知，生長(zhǎng)素對(duì)正常南瓜莖生長(zhǎng)有促進(jìn)或抑制（或兩重性）作用；由圖2判斷噴施生長(zhǎng)素能不能使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常，據(jù)此推測(cè)：該矮生南瓜屬于激素不敏感型突變體．
（5）適宜濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長(zhǎng)，對(duì)其作用機(jī)理的解釋之一是“酸生長(zhǎng)”學(xué)說(shuō)．“酸生長(zhǎng)”學(xué)說(shuō)認(rèn)為：生長(zhǎng)素先是促進(jìn)細(xì)胞分泌H+，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)．為了驗(yàn)證酸能夠促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，現(xiàn)提供黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗（如圖）若干、5種不同pH的系列緩沖液（pH=2.0～6.0）、蒸餾水、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具，請(qǐng)完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)材料的處理：選擇若干長(zhǎng)勢(shì)一致的小麥幼苗，切取圖3中b（字母）對(duì)應(yīng)的胚芽段，放入蒸餾水中浸洗，作為實(shí)驗(yàn)材料．
（2）實(shí)驗(yàn)分析：
①如果要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模钌傩枰O(shè)置6組實(shí)驗(yàn)．
②首先要進(jìn)行的操作是將6支潔凈的小瓶編號(hào)，分別裝入等量的5種不同pH值的緩沖液和蒸餾水，每瓶投入10段相同的實(shí)驗(yàn)材料．
③將各組在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng)，定期測(cè)量胚芽鞘切段的平均長(zhǎng)度并記錄．
④預(yù)期結(jié)果：在一定范圍內(nèi)酸性越強(qiáng)，細(xì)胞伸長(zhǎng)越明顯，過(guò)酸則抑制細(xì)胞伸長(zhǎng)．
（3）酸性物質(zhì)作用于細(xì)胞壁（結(jié)構(gòu)），使之可塑性變大，從而促進(jìn)了植物細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上半月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•太原校級(jí)期中）一個(gè)基因中堿基組A+T占70%，它轉(zhuǎn)錄形成的mRNA的U占25%，則mRNA上的堿基A占（ ）

A．15% B．25% C．30% D．45%

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上半月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•福建校級(jí)期末）下列各項(xiàng)中，能正確表示DNA分子中脫氧核苷酸對(duì)的是（ ）

A． B．

C． D．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北省宜昌市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2002•上海）噬菌體外殼的合成場(chǎng)所是（ ）

A．細(xì)菌的核糖體 B．噬菌體的核糖體

C．噬菌體基質(zhì) D．細(xì)菌的核區(qū)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北省宜昌市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•古浪縣校級(jí)期末）DNA具有多樣性的原因是（ ）

A．組成基因的堿基數(shù)目龐大

B．空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化

C．堿基種類(lèi)有許多種

D．堿基排列順序的千變?nèi)f化

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北省宜昌市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•酒泉校級(jí)期中）組成DNA和RNA的核苷酸種類(lèi)有（ ）

A．2種 B．4種 C．5種 D．8種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．回答下列有關(guān)免疫的問(wèn)題
埃博拉病毒（EBOV）能引起人類(lèi)和靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物急性出血性傳染�。瓻BOV是一種包膜病毒，其基因組為單鏈RNA，進(jìn)入人體后，首先攻擊巨噬細(xì)胞等免疫細(xì)胞，其次是肝、脾、血管內(nèi)皮等細(xì)胞，進(jìn)而導(dǎo)致血管通透性增加，發(fā)生嚴(yán)重出血現(xiàn)象．

（1）EBOV以D方式進(jìn)入人體宿主細(xì)胞的．
A．胞吞      B．主動(dòng)運(yùn)輸      C．被動(dòng)運(yùn)輸      D．包膜與宿主細(xì)胞膜融合
（2）EBOV主要通過(guò)血液、精液、糞便、汗液等分泌物傳播，因此直接接觸患者和患者使用過(guò)的注射器等都容易感染病毒，由此可以推測(cè)EBOV的主要傳播途徑是接觸傳播，媒介物傳播．預(yù)防該傳染病的最有效措施是接種疫苗，此措施是否有效，很大程度上依賴(lài)于抗原穩(wěn)定性．
如圖是普通病毒進(jìn)入人體后人體免疫作用示意圖，圖中編號(hào)和字母表示細(xì)胞或物質(zhì)．（[]內(nèi)填編號(hào)，橫線(xiàn)上寫(xiě)文字）
（3）圖中不能識(shí)別抗原的免疫細(xì)胞是[Ⅶ]．接種疫苗或患病后獲得的免疫與圖中細(xì)胞[ⅣⅧ]有關(guān)．
（4）圖中，EBOV首先侵染的細(xì)胞是[Ⅰ]，最終導(dǎo)致人體免疫系統(tǒng)癱瘓的原因是巨噬細(xì)胞吞噬抗原，發(fā)揮非特異性免疫的作用．同時(shí)，巨噬細(xì)胞將處理后的抗原呈遞給T淋巴細(xì)胞，進(jìn)行特異性免疫．因此，EBOV侵染巨噬細(xì)胞后，就會(huì)影響人體的非特異性和特異性免疫，最終導(dǎo)致免疫系統(tǒng)癱瘓．．

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