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科目:高中生物 來源: 題型:
A、為了防止黏性末端任意連接,可將抗蟲基因和質(zhì)粒均用兩種限制性內(nèi)切酶進(jìn)行處理 |
B、為檢測抗蟲基因是否成功表達(dá),將“離體棉花葉片組織”放在含卡那霉素的培養(yǎng)基上 |
C、卡那霉素抗性基因(kanR)中不可能存在限制性內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn) |
D、只要在“離體棉花葉片組織”中檢測到抗蟲基因,就可以用組織培養(yǎng)技術(shù)生產(chǎn)抗蟲棉了 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
基因組合 | A-Bb | A-bb | A-BB或aa-- |
花的顏色 | 粉色 | 紅色 | 白色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、曲線1,種群的密度 |
B、曲線2,種群的密度 |
C、曲線1,某一環(huán)境條件下的種群的最大數(shù)量 |
D、曲線2,某一環(huán)境條件下的種群的最大數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、8、8、16 |
B、16、16、32 |
C、8、8、8 |
D、16、16、16 |
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