分析 分析圖一:①表示DNA分子復(fù)制過程;②表示轉(zhuǎn)錄過程;③表示逆轉(zhuǎn)錄過程;④表示RNA分子復(fù)制過程;⑤表示翻譯過程.
分析圖二:圖二表示DNA分子復(fù)制過程,可見其復(fù)制方式為半保留復(fù)制.
分析圖三:圖三表示轉(zhuǎn)錄過程.
分析圖四:圖示表示翻譯過程.
分析圖五:圖五為tRNA的三葉草結(jié)構(gòu)
解答 解:(1)圖一所示全過程叫中心法則.圖二為DNA復(fù)制過程,對應(yīng)于圖一中的①;圖三表示轉(zhuǎn)錄過程,對應(yīng)于圖一中的②;圖四表示翻譯過程,對應(yīng)于圖一中的⑤.
(2)圖二為DNA復(fù)制過程,該過程以親代DNA的兩條鏈為模板,因此模板鏈為P鏈和T鏈.
(3)圖三表示轉(zhuǎn)錄過程,圖四表示翻譯過程,兩者共同完成的是基因控制蛋白質(zhì)合成的合成過程.
(4)圖一中③④過程只發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中.
(5)哺乳動物成熟紅細(xì)胞中沒有細(xì)胞核,因此不會發(fā)生遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程.
(6)圖五中是tRNA,其在生物細(xì)胞中共有61種.
故答案為:
(1)中心法則 ①②⑤
(2)DNA復(fù)制 P鏈T鏈
(3)基因控制蛋白質(zhì)合成
(4)RNA病毒
(5)D
(6)tRNA(轉(zhuǎn)運(yùn)RNA)
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查中心法則的主要內(nèi)容及發(fā)展,要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程或物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前者只有局部區(qū)域細(xì)胞能檢測到放射性,后者所有細(xì)胞都能檢測到放射性 | |
B. | 前者所有細(xì)胞都能檢測到放射性,后者只有局部區(qū)域細(xì)胞檢測到放射性 | |
C. | 兩者所有細(xì)胞都能檢測到放射性 | |
D. | 兩者均只有局部區(qū)域細(xì)胞能檢測到放射性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膨脹破裂 | B. | 質(zhì)壁分離 | ||
C. | 沒有變化 | D. | 質(zhì)壁分離后自動復(fù)原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
曲線上的點(diǎn) | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 |
種群大小 | 20 | 50 | 100 | 150 | 180 |
(K-N)/K | 0.9 | 0.75 | 0.5 | 0.25 | 0.10 |
種群的增長量 | 18 | 38 | 50 | 38 | 18 |
A. | 環(huán)境阻力對種群增長的明顯影響出現(xiàn)在S4點(diǎn)之后 | |
B. | 漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在S3點(diǎn) | |
C. | 防治蝗蟲應(yīng)在蝗蟲數(shù)量達(dá)到S3點(diǎn)之后進(jìn)行 | |
D. | 該種群數(shù)量的最大值(K值)應(yīng)為200 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含羞草受刺激后葉片合攏 | B. | 草履蟲逃避有害的刺激 | ||
C. | 黃瓜幼苗根向地生長 | D. | “植物人”的體溫相對穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性激素合成的場所是核糖體 | |
B. | 血紅蛋白合成的場所是高爾基體 | |
C. | 脂肪的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān) | |
D. | 唾液腺細(xì)胞中的線粒體比心肌細(xì)胞中的多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
酶 | 半胱氨酸(Cys)的位置和數(shù)目 | 二硫鍵數(shù)目 | Tm/℃ |
野生型T4溶菌酶 | Cys51,Cys97 | 無 | 41.9 |
突變酶C | Cys21,Cys143 | 1 | 52.9 |
突變酶F | Cys3,Cys9,Cys21,Cys142,Cys164 | 3 | 65.5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 8條和8條 | B. | 8條和16條 | C. | 16條和16條 | D. | 8對和16對 |
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