12.如圖為某動(dòng)物的初級(jí)精母細(xì)胞染色體和基因組成示意圖.請(qǐng)分析回答:
(1)該細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)分裂,兩對(duì)同源染色體發(fā)生了聯(lián)會(huì),形成了2個(gè)四分體.
(2)圖中表示出的等位基因共有2對(duì).
(3)該動(dòng)物的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)分裂產(chǎn)生了兩個(gè)基因型為AB的精子,則另外兩個(gè)精子的基因型是ab.
(4)若該生物與基因型為aaBB的個(gè)體相交,后代表現(xiàn)型有2種,后代中與親本基因型相同的個(gè)體占$\frac{1}{2}$.

分析 減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中同源染色體兩兩配對(duì),細(xì)胞處于四分體時(shí)期.

解答 解:(1)該細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)分裂,細(xì)胞內(nèi)同源染色體發(fā)生了聯(lián)會(huì),形成了2個(gè)四分體.
(2)圖中表示出的等位基因共有AaBb兩對(duì).
(3)由于一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂只能產(chǎn)生2種4個(gè)精子,細(xì)胞所以該動(dòng)物的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)分裂產(chǎn)生了兩個(gè)基因型為AB的精子,則另外兩個(gè)精子的基因型是ab.
(4)若該生物與基因型為aaBB的個(gè)體相交,后代基因型有AaBB、AaBb、aaBB、aaBb,所以表現(xiàn)型有2種,后代中與親本基因型相同的個(gè)體占$\frac{1}{2}$.
故答案為:
(1)減數(shù)   聯(lián)會(huì)   2
(2)2
(3)ab
(4)2    $\frac{1}{2}$

點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)分裂和有絲分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖1為物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖,如圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的兩種方式.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)曲線甲代表自由擴(kuò)散,曲線乙中Q點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻細(xì)胞不再吸收該物質(zhì),此時(shí),限制物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的因素是能量供應(yīng).
(2)已知某海洋生物的細(xì)胞中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.60和0.14,而海水中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.29和0.38(濃度單位均為 mol/L),由此可知該細(xì)胞能主動(dòng)地吸收(填“吸收”或“排出”)物質(zhì)X,可用圖1中的a(填圖中字母)表示.
(3)若圖1代表甲型H1N1流感病毒感染者的淋巴細(xì)胞的細(xì)胞膜,該細(xì)胞能夠分泌抗體,該過(guò)程稱為胞吐,其依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性結(jié)構(gòu)特點(diǎn).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列過(guò)程一定不在細(xì)胞器中進(jìn)行的是( 。
A.脂蛋白的合成B.抗體結(jié)合抗原C.DNA復(fù)制D.丙酮酸分解

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)核糖體的敘述正確的是(  )
A.在光學(xué)顯微鏡下可觀察到原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中都有核糖體分布
B.核糖體化合物組成與噬菌體相同
C.藍(lán)藻的核糖體一部分游離于細(xì)胞溶膠中,一部分附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上
D.通常情況下,一條mRNA上可以結(jié)合多個(gè)核糖體,同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

7.下列關(guān)于細(xì)胞的說(shuō)法正確的是( 。
A.含細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的細(xì)胞必定為植物細(xì)胞
B.藍(lán)藻以群體形式存在,所以單個(gè)藍(lán)藻不是一個(gè)個(gè)體
C.細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
D.能進(jìn)行自養(yǎng)的生物不一定是綠色植物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.關(guān)于生物體的結(jié)構(gòu)下列說(shuō)法不正確的是(  )
A.生物體都有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)
B.病毒具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)
C.除病毒等少數(shù)種類外生物體都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D.所有生物體都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A.核糖體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所
B.線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與性激素的合成有關(guān)
D.溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.根據(jù)所給圖一至圖五,回答下列問(wèn)題.

(1)圖一所示全過(guò)程叫中心法則,圖二生理過(guò)程與圖一中相對(duì)應(yīng)序號(hào)是①,圖三生理過(guò)程與圖一中相對(duì)應(yīng)序號(hào)是②,圖四生理過(guò)程與圖一中相對(duì)應(yīng)序號(hào)是⑤.
(2)圖二生理過(guò)程叫DNA復(fù)制,模板鏈為P鏈T鏈(用圖中已命名的核苷酸鏈來(lái)回答).
(3)圖三、圖四共同完成的生理過(guò)程叫基因控制蛋白質(zhì)合成.
(4)能完成圖一中③④的生物是RNA病毒.
(5)圖四過(guò)程不可能發(fā)生在D中.
A.神經(jīng)元        B.肝細(xì)胞      C.心肌細(xì)胞         D.成熟的紅細(xì)胞
(6)圖五是tRNA(轉(zhuǎn)運(yùn)RNA).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過(guò)程的示意圖,圖中①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A.⑤與⑥的基因型相同,蛋白質(zhì)的種類也相同
B.細(xì)胞的衰老與凋亡就會(huì)引起人體衰老與死亡
C.若⑤⑥已失去分裂能力,則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì)
D.一般情況下,細(xì)胞分化是可逆的,即也可能出現(xiàn)⑤→③

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案