右圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說法不正確的是( )

A.由ABCDE組成了一個完整的反射弧

B.該圖為膝跳反射示意圖

C.圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的

D.若從①處剪斷神經(jīng)纖維,刺激③處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)

 

B

【解析】

試題分析:一個完整的反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器,A對。該圖可能為膝跳反射示意圖,也可以是縮手反射示意圖,B錯。②表示突觸,興奮在突觸上的傳遞是單向的,C對。①是傳入神經(jīng),③是傳出神經(jīng),破壞傳入神經(jīng)刺激傳出神經(jīng),效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng),D對。

考點:本題考查反射弧等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生對基本概念的理解和應(yīng)用的能力,識圖能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆山東淄博第六中高三上第一次診斷檢測理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示在一條mRNA上有多個核糖體同時在合成肽鏈,下列說法正確的是( )

A.該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)

B.該過程的模板是核糖核苷酸,原料是20種游離的氨基酸

C.最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同

D.合成①的場所是細(xì)胞核,形成⑥的場所是細(xì)胞質(zhì)

 

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科目:高中生物 來源:2015屆安徽省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(12分)1926年,科學(xué)家觀察到,當(dāng)水稻感染了赤霉菌后,會出現(xiàn)植株瘋長的現(xiàn)象,病株往往比正常植株高50%以上,并且結(jié)實率降低.因此,把該病稱為“惡苗病”。 為了探究“惡苗病”的原因,科學(xué)家將培養(yǎng)赤霉菌的培養(yǎng)基濾液噴施到健康水稻幼苗上,這些幼苗雖然沒有感染赤霉菌,卻表現(xiàn)出了“惡苗病”癥狀。據(jù)此回答:

⑴根據(jù)水稻“惡苗病”的癥狀表現(xiàn)和噴施赤霉菌培養(yǎng)基的濾液的水稻表現(xiàn),科學(xué)家作出的合理推測是 。

⑵1935年科學(xué)家從赤霉菌培養(yǎng)基濾液中分離出有以上效應(yīng)的活性物質(zhì),稱之為赤霉素,此時能確定赤霉素是植物激素嘛? ,為什么 。

⑶赤霉素雖然對水稻生產(chǎn)不利,但對造紙原料蘆葦?shù)漠a(chǎn)量和品質(zhì)是否有影響呢?研究小組為探究不同濃度赤霉素對蘆葦纖維長度的影響,完成了一組預(yù)實驗,如下圖濃度設(shè)置為4、8、12、16、20ppm。

①從預(yù)實驗的結(jié)果是否可確定赤霉素對蘆葦纖維長度有促進作用 ,說明理由

。

②若已確定赤霉素對蘆葦纖維長度有促進作用,要探究赤霉素促進蘆葦纖維長度生長的最適濃度,還應(yīng)增設(shè)實驗組,從圖中數(shù)據(jù)判斷,增設(shè)實驗組濃度的取值應(yīng)設(shè)在 ppm之間。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆安徽省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以下關(guān)于人體激素及其調(diào)節(jié)的敘述不正確的是( )

A.激素是信息分子,成分都是有機物,可以直接參與細(xì)胞內(nèi)的許多代謝活動

B.能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生激素,能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶

C.激素只作用于相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞

D.激素的作用與神經(jīng)系統(tǒng)的作用密切聯(lián)系,神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也可以釋放激素

 

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科目:高中生物 來源:2015屆安徽省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

右圖是人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu),方框甲、乙代表神經(jīng)中樞。當(dāng)手被尖銳的物體刺痛時,先縮手后產(chǎn)生痛覺。對此生理過程的分析正確的是( )

A.圖中E為感受器,A為效應(yīng)器

B.未受刺激時,神經(jīng)纖維D處的電位分布是膜內(nèi)為正電位,膜外為負(fù)電位

C.刺激D處,產(chǎn)生的興奮傳到E處引起的反應(yīng)不屬于反射

D.由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)只能引起乙的興奮

 

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科目:高中生物 來源:2015屆寧夏銀川市高三上學(xué)期第一次月考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(15分)

胚胎工程技術(shù)包含的內(nèi)容很豐富,如圖是胚胎工程技術(shù)研究及應(yīng)用的相關(guān)情況,其中供體1是良種荷斯坦高產(chǎn)奶牛,供體2是黃牛,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)應(yīng)用1中獲得的小牛,其遺傳物質(zhì)來源于 ,細(xì)胞B的名稱是 。

(2)應(yīng)用2中牛完成體內(nèi)受精的場所是__________,胚胎移植后可以通過_______從母體獲得正常發(fā)育所需要的物質(zhì)。這種試管牛的產(chǎn)生,采用的胚胎工程技術(shù)有 (至少答出2種)等。

(3)應(yīng)用3中細(xì)胞C取自牛胎兒的 或 細(xì)胞。

(4)應(yīng)用4中通過 技術(shù)獲得二分胚①和②,得到兩只小牛,可以通過PCR技術(shù)進行小牛早期胚胎性別鑒定;也可以在細(xì)胞水平上通過對___________的分析進行性別鑒定。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆寧夏銀川市高三上學(xué)期第一次月考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題

赤霉素具有促進植物莖桿伸長的作用,其作用機理如下圖所示。遺傳學(xué)研究表明,赤霉素對矮生玉米的作用效果明顯,而對正常株高玉米的作用效果不明顯。下列分析不合理的是( )

A.圖中的a過程表示促進,b過程表示抑制

B.圖中的c過程可能是促進,也可能是抑制

C.赤霉素缺乏的植物體無法完成生長素的合成

D.控制玉米莖桿高度的基因可能與赤霉素的合成代謝有關(guān)

 

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科目:高中生物 來源:2015屆四川省遂寧市高三生物0診生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下表是某同學(xué)列出的分離土壤中微生物培養(yǎng)基的配方,據(jù)此回答下列問題:

培養(yǎng)基配方

KH2PO4

1.4g 

Na2HPO4

2.1g 

MgSO4·7H2O

0.2g 

葡萄糖

10.0g 

尿素

1.0g 

瓊脂

15.0g 

將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1000mL

(1)從作用上看,該培養(yǎng)基屬于 養(yǎng)基,提供氮源的物質(zhì)是 ,細(xì)菌能利用該氮源是由于體內(nèi)能合成 酶。

(2)在對分離的能分解尿素的細(xì)菌進行鑒定時,還需在培養(yǎng)基中加入 指示劑,若指示劑變 ,說明有目的菌株存在。

(3)為了測定微生物的數(shù)量,接種時應(yīng)采用 法,某同學(xué)在4個培養(yǎng)基上分別接種稀釋倍數(shù)為106的土壤樣液0.1mL,培養(yǎng)后菌落數(shù)分別為180、155、176、129個,則每毫升原土壤樣液中上述微生物的數(shù)量為 ,測定的活菌數(shù)比實際活菌數(shù) (填“低”“高”“基本一致”)。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆北京理工附屬中學(xué)高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

現(xiàn)有與某種植物種子萌發(fā)有關(guān)的4組實驗處理如下表

實驗組

處理

種皮完整,25℃蒸餾水浸泡24h

機械破損種皮,25℃蒸餾水浸泡24h

種皮完整,0.05%赤霉素水溶液25℃浸泡24h

機械破損種皮,0.05%赤霉素水溶液25℃浸泡24h

下列組合不能達到相應(yīng)目的的是( )

A.僅做Ⅰ組與Ⅱ組實驗,可探究機械破損對該種子萌發(fā)的影響

B.僅做Ⅰ組與Ⅲ組實驗,可探究種皮完整條件下赤霉素對該種子萌發(fā)的影響

C.僅做Ⅱ組與Ⅲ組實驗,可探究赤霉素或機械破損對該種子萌發(fā)的影響

D.僅做Ⅱ組與Ⅳ組實驗,可探究機械破損條件下赤霉素對該種子萌發(fā)的影響

 

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同步練習(xí)冊答案