A、用健那綠染液染色線粒體時(shí),需用鹽酸處理人的口腔上皮細(xì)胞 |
B、可將酸性重鉻酸鉀加入酵母菌培養(yǎng)液,以檢測生成的呼吸產(chǎn)物 |
C、觀察低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化時(shí),可用龍膽紫染色染色體 |
D、在菊花組織培養(yǎng)中,可用酒精和氯化汞溶液對外植體進(jìn)行滅菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雙縮脲試劑和斐林試劑的化學(xué)成分相同,但用法有差異 |
B、用健那綠染色觀察動(dòng)物細(xì)胞的線粒體需60℃水浴加熱 |
C、在提取綠葉中色素時(shí),加入碳酸鈣以防止色素被破壞 |
D、用一定濃度的硝酸鉀溶液處理紫色洋蔥表皮細(xì)胞,可觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雜種后代中只顯現(xiàn)出顯性性狀的現(xiàn)象,叫做性狀分離 |
B、測交是指F1與隱性純合子雜交 |
C、隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來的性狀 |
D、雜合子的后代不能穩(wěn)定遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖乙反映出的DNA復(fù)制模式可作為DNA雙向復(fù)制的證據(jù) |
B、③④過程所需原料的化學(xué)元素組成相同 |
C、①過程與③過程有可能在同一地點(diǎn)進(jìn)行 |
D、白化病基因?qū)Π谆〉目刂茖儆诜绞舰?/span> |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜導(dǎo)致電信號向化學(xué)信號轉(zhuǎn)變 |
B、甲狀腺激素分泌受到下丘腦的直接影響 |
C、細(xì)胞外液滲透壓升高能促使抗利尿激素釋放增加 |
D、植物生長素從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位直接參與細(xì)胞代謝 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、重鉻酸鉀溶液與酒精反應(yīng)變?yōu)槌壬,可用于酵母菌無氧呼吸產(chǎn)物的鑒定 |
B、甲基綠能使DNA染成綠色,與吡紅一起用于觀察細(xì)胞內(nèi)核酸的分布 |
C、無水乙醇能溶解葉綠體的色素,可作層析液用于葉綠體中色素的分離 |
D、斐林試劑與還原糖反應(yīng)生成磚紅色沉淀,適用于西瓜汁成分的鑒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島素可以通過調(diào)控細(xì)胞膜上GLUT-4的數(shù)量來調(diào)節(jié)血糖的濃度 |
B、胰島素作為信息分子,可直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝過程 |
C、GLUT-4從囊泡轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜上的過程,體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性 |
D、GLUT-4合成障礙的糖尿病患者,可通過注射胰島素進(jìn)行治療 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、沒有細(xì)胞分化就不可能形成各種組織、器官 |
B、細(xì)胞分裂都會(huì)出現(xiàn)紡錘體和遺傳物質(zhì)的復(fù)制 |
C、細(xì)胞在癌變的過程中發(fā)生了基因突變 |
D、細(xì)胞凋亡有利于個(gè)體生長發(fā)育,其過程受基因控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人類活動(dòng)使群落演替的方向可以不同于自然演替,也可以相同 |
B、從“棄耕的農(nóng)田→草原→灌木”演替過程中,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng) |
C、森林火災(zāi)后和森林被火山巖全部覆蓋后的演替類型不同 |
D、演替總是向群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜、資源利用率提高的方向進(jìn)行 |
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