下列有關(guān)實驗的敘述，正確的是（　�。�
A、在觀察DNA和RNA分布的實驗中，分別用甲基綠和吡羅紅對洋蔥內(nèi)表皮細胞進行染色
B、從葉綠體中提取色素的原理是葉綠體色素能溶解在丙酮酸中，且不同色素溶解度不同
C、采用抽樣檢測法對酵母菌進行計數(shù)時，應(yīng)先蓋蓋玻片，再將培養(yǎng)液滴在蓋玻片邊緣
D、在進行豌豆雜交實驗時，要對父本進行去雄、套袋、傳粉、套袋處理
考點：探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化,DNA、RNA在細胞中的分布實驗,葉綠體色素的提取和分離實驗,孟德爾遺傳實驗
專題：
分析：1、觀察DNA和RNA在細胞中分布，用吡羅紅甲基綠染色劑染色口腔上皮細胞，則細胞核成綠色，細胞質(zhì)成紅色，說明DNA主要位于細胞核，RNA主要位于細胞質(zhì)．
2、無水乙醇作為提取液，可溶解綠葉中的色素．分離色素原理：各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同，從而分離色素．
3、可以采用抽樣檢測的方法：先將蓋玻片放在計數(shù)室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余培養(yǎng)液用濾紙吸去，稍待片刻，待酵母菌細胞全部沉降到計數(shù)室底部，將計數(shù)板放在載物臺的中央，計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)．蓋玻片下，培養(yǎng)液厚度為0.1mm，可算出10ml培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)的公式：2.5×104x（x為小方格內(nèi)酵母菌數(shù)）．
解答： 解：A、在觀察DNA和RNA分布的實驗中，甲基綠和吡羅紅混合使用對洋蔥內(nèi)表皮細胞進行染色，A錯誤；
B、從葉綠體中提取色素的原理是葉綠體色素能溶解在有機溶劑（酒精、丙酮）中，B錯誤；
C、利用血細胞計數(shù)板時，應(yīng)先放置蓋玻片，在蓋玻片的邊緣滴加培養(yǎng)液，待培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計數(shù)室，吸去多余培養(yǎng)液，再進行計數(shù)，C正確；
D、在進行豌豆雜交實驗時，要對母本進行去雄、套袋、傳粉、套袋處理，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查觀察DNA和RNA在細胞中的分布、色素的提取和分離、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化、雜交實驗，意在考查學生分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面是某同學所做的有關(guān)過氧化氫在不同條件下分解的驗證性實驗．
一、實驗材料和用具：新鮮的質(zhì)量分數(shù)為20%的肝臟研磨液、體積分數(shù)為3%的過氧化氫溶液、質(zhì)量分數(shù)為3.5%的FeCl3溶液、新鮮的馬鈴薯泥、蒸餾水、酒精燈、溫度計等．
二、實驗步驟
步驟試管編號
abcde
加入試劑3%H2O2
2mL		3%H2O2 2mL3%H2O2
2mL		3%H2O22mL2mL H2O
常溫常溫常溫0℃常溫
設(shè)置反應(yīng)條件蒸餾水FeCl3溶液肝臟研磨液煮熟的肝臟研磨液肝臟研磨液
劑量2滴2滴2滴2滴2滴
觀察氣泡產(chǎn)生
請根據(jù)該實驗回答下列問題．
（1）在上述實驗中，產(chǎn)生氣泡最多的試管是
 
號，原因是：
 
．
（2）如果僅將上述實驗條件由常溫改為90℃水浴，重復(fù)實驗，氣泡產(chǎn)生最多的試管是
 
號．
（3）假如b、c兩試管的實驗現(xiàn)象均不明顯，從所給的實驗材料分析，原因可能是：
 
．該同學設(shè)計e組的實驗?zāi)康氖牵?div id="yawphar" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）假若a～d號的實驗都是為了驗證酶的某項特性而設(shè)置的對照，那么，實驗組設(shè)置的不科學的是
 
號，主要違背了
 
原則，應(yīng)如何改進
 
？．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述正確的是（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境指的是細胞內(nèi)液
B、細胞與外界環(huán)境之間的物質(zhì)交換，必須通過內(nèi)環(huán)境才能進行
C、神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)是機體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制
D、正常人體內(nèi)環(huán)境的pH為7.35～7.45

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)學觀點的敘述，錯誤的是（　�。�
A、綠色植物的光合作用是生態(tài)系統(tǒng)中最基本的能量固定
B、�；~塘生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)和能量多級利用的原理
C、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞只發(fā)生在生物之間，不會發(fā)生在生物與無機環(huán)境之間
D、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（　�。�
A、糖尿病是由于經(jīng)常攝入過量的糖所引起的
B、細胞內(nèi)葡萄糖的氧化利用發(fā)生障礙，可導(dǎo)致血糖持續(xù)升高
C、胰島細胞產(chǎn)生的激素均能降低血糖含量
D、胰島A細胞和B細胞協(xié)同調(diào)節(jié)血糖平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、葉綠體能產(chǎn)生ATP，但不消耗ATP
B、洋蔥根尖細胞的核糖體、線粒體和葉綠體都含有核酸
C、細胞核是具有雙層膜并可以產(chǎn)生水的結(jié)構(gòu)
D、口腔上皮細胞中的核仁會出現(xiàn)周期性的消失和重建

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中，不正確的一項是（　�。�
A、在一定區(qū)域內(nèi)的生物，同種的個體形成種群
B、在一定區(qū)域內(nèi)的生物，不同的種群形成生物群落
C、種群和群落都與環(huán)境中的各種生態(tài)因素有密切關(guān)系
D、群落的結(jié)構(gòu)不會隨時間的推移而發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，一段時間后，測定培養(yǎng)液中各種離子的濃度，結(jié)果如圖1所示．圖2表示植物根細胞對離子的吸收速率與氧氣濃度之間的關(guān)系．據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是（　�。�
A、由圖2可知，植物根細胞吸收離子的方式為主動運輸
B、由圖1可知，水稻對SiO32-需求量最大，番茄對SiO32-需求量最小
C、圖2中B點，離子吸收速率受載體數(shù)量的限制
D、圖1水稻培養(yǎng)液里的Ca2+濃度高于初始濃度，說明水稻不吸收Ca2+

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科目：高中生物 來源： 題型：

自從世界上發(fā)現(xiàn)了能感染人類的高致病性禽流感病毒（簡稱禽流感病毒），我國就參與了抗擊禽流感的國際性合作，并已經(jīng)研制出預(yù)防禽流感的疫苗．根據(jù)所學知識回答下列問題：
（1）實驗室中為了獲得大量禽流感病毒，不是將病毒直接接種到無細胞的培養(yǎng)基上，而是以活雞胚為培養(yǎng)基，其原因是
 
．
（2）利用特定的顏色反應(yīng)來鑒定禽流感病毒的化學組分，原理是：
①RNA在濃鹽酸中與苔黑酚試劑共熱顯綠色；
②
 
；
③DNA與二苯胺試劑共熱顯藍色．
（3）實驗分析出禽流感病毒的物質(zhì)組成為蛋白質(zhì)和RNA，不含DNA，則證明禽流感病毒的遺傳物質(zhì)的最關(guān)鍵的實驗設(shè)計思路是
 
．
（4）請你預(yù)測用禽流感病毒的蛋白質(zhì)和RNA分別感染活雞胚存在的幾種可能性：
①蛋白質(zhì)與RNA都有遺傳效應(yīng)，說明蛋白質(zhì)和RNA都是遺傳物質(zhì)．
②
 
，說明：
 
．
③
 
，說明：
 
．
④
 
，說明：RNA和蛋白質(zhì)都不是遺傳物質(zhì)．

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