下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及研究的敘述正確的有( 。
①在觀察細(xì)胞的DNA和RNA分布時(shí),鹽酸的作用是對(duì)細(xì)胞進(jìn)行解離;
②經(jīng)健那綠染液處理,可以使活細(xì)胞中的線粒體呈藍(lán)綠色;
③用溴麝香草酚藍(lán)水溶液能鑒定乳酸菌細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物;
④探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖作用的專一性時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定;
⑤在95%乙醇中加入無水Na2CO3后可提高色素的溶解度;
⑥正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞中觀察不到染色體.
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)
考點(diǎn):DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),觀察線粒體和葉綠體,酶的特性,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:在觀察細(xì)胞的DNA和RNA分布時(shí),用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,將染色體上的DNA和蛋白質(zhì)分離,便于染色劑與DNA結(jié)合.健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,能將線粒體染成藍(lán)綠色.溴麝香草酚藍(lán)水溶液用于鑒定二氧化碳的產(chǎn)生.探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖作用的專一性時(shí),應(yīng)用斐林試劑進(jìn)行鑒定.
解答: 解:①、在觀察細(xì)胞的DNA和RNA分布時(shí),用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,將染色體上的DNA和蛋白質(zhì)分離,便于染色劑與DNA結(jié)合,①錯(cuò)誤;
②、健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,能將線粒體染成藍(lán)綠色,②正確;
③、溴麝香草酚藍(lán)水溶液用于鑒定二氧化碳的產(chǎn)生,而乳酸菌呼吸作用只能產(chǎn)生乳酸,③錯(cuò)誤;
④、淀粉酶將淀粉水解,用碘液鑒定時(shí),兩組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一致,不能說明淀粉酶對(duì)蔗糖是否起作用,所以不能用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定,④錯(cuò)誤;
⑤、在95%乙醇中加入無水Na2CO3后可提高色素的溶解度,⑤正確;
⑥、正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞不能進(jìn)行細(xì)胞分裂,所以觀察不到染色體,⑥正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查觀察細(xì)胞的DNA和RNA分布實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞中線粒體實(shí)驗(yàn)、探究酵母菌呼吸方式實(shí)驗(yàn)、酶特性的探究實(shí)驗(yàn),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力;能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某農(nóng)業(yè)研究所將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因(Bt基因)導(dǎo)入棉花,篩選出Bt基因成功整合到染色體上的抗蟲植株(假定Bt基因都能正常表達(dá)).某些抗蟲植株體細(xì)胞含兩個(gè)Bt基因,這兩個(gè)基因在染色體上的整合情況有右圖所示的三種類型(黑點(diǎn)表示Bt基因的整合位點(diǎn)).讓這些含兩個(gè)Bt基因抗蟲的植株自交,后代含抗蟲基因的個(gè)體所占的比例是:甲
 
,乙
 
,丙
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物DNA分子具有特異性的根本原因是因?yàn)椴煌锏腄NA分子具有特定的( 。
A、氨基酸排列順序
B、核酸排列順序
C、堿基排列順序
D、五碳糖排列順序

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于酶的性質(zhì),下列表達(dá)中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A、化學(xué)反應(yīng)前后,酶的化學(xué)性質(zhì)和數(shù)量不變
B、酶催化能力的實(shí)現(xiàn)一定需要完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)提供其所需的溫度和pH
C、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的有催化能力的一類特殊的有機(jī)物,其中絕大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA
D、酶的催化效率很高,但易受溫度和酸堿度的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在普通光學(xué)顯微鏡下不易觀察到的是(  )
A、菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細(xì)胞中其有多個(gè)葉綠體
B、花生子葉細(xì)胞中經(jīng)染色存在多個(gè)橘黃色脂肪顆粒
C、人口腔上皮細(xì)胞中線粒體數(shù)目較多
D、紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中的細(xì)胞核清晰可見

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)的鑒定與所用試劑、實(shí)驗(yàn)手段、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象搭配正確的是(  )
A、脂肪一蘇丹Ⅲ染液一顯微鏡觀察一染成紅色
B、葡萄糖-斐林試劑一直接觀察一磚紅色沉淀
C、蛋白質(zhì)一雙縮脲試劑一直接觀察一紫色反應(yīng)
D、淀粉-碘液-加熱觀察一藍(lán)色反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國(guó)植物學(xué)家將名貴蘭花的莖尖細(xì)胞放在培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng),最終發(fā)育成完整的新植株.如圖是細(xì)胞培養(yǎng)形成蘭花植株示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)過程③和④分別表示
 
 

(2)在培養(yǎng)過程中,除了提供水分、無機(jī)鹽、糖類、維生素及氨基酸外,還需要在培養(yǎng)基中加入
 
.同時(shí),在培養(yǎng)過程中,除必需的溫度、光照和氧氣等外界條件外,成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作過程必須保證
 

(3)在植物組織培養(yǎng)的過程中,可以對(duì)
 
進(jìn)行化學(xué)或物理的誘變處理,促使其發(fā)生突變,再通過誘導(dǎo)分化形成植株,從中選育出優(yōu)良品種.這種作物新品種的培育方法屬于
 

(4)若將蘭花的莖尖細(xì)胞換成蘭花的花粉粒,經(jīng)組織培養(yǎng)形成植株,再進(jìn)行染色體加倍,這種育種方法稱為
 
,其突出優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律分別是研究幾對(duì)相對(duì)性狀得出來的( 。
A、一對(duì)和兩對(duì)
B、兩對(duì)和一對(duì)
C、兩對(duì)和多對(duì)
D、多對(duì)和兩對(duì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中錯(cuò)誤的是(  )
①精子不含細(xì)胞質(zhì);
②受精卵中全部的遺傳物質(zhì)一半來自父方,一半來自母方;
③男性兩側(cè)輸精管被結(jié)扎后,睪丸仍能產(chǎn)生精子;
④在精細(xì)胞形成精子的過程中,細(xì)胞核全部在頭部,細(xì)胞質(zhì)全部在尾部.
A、①③④B、①②③
C、②③④D、①②④

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