9．如圖表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中①和③表示遺傳信息的傳遞過程，③表示翻譯；①過程發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞核．
（2）從圖中可推知，纈氨酸的密碼子是GUA．
（3）導(dǎo)致人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是發(fā)生了基因突變．

分析 分析題圖可知，①是血紅蛋白基因轉(zhuǎn)錄過程，發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)，③是翻譯過程，發(fā)生核糖體上，是以mRNA為模板，以氨基酸為原料，以tRNA為運(yùn)輸氨基酸的工具進(jìn)行的；②為復(fù)制時(shí)發(fā)生了堿基對(duì)的替換，屬于基因突變．

解答 解：（1）分析題圖可知，③是以mRNA為模板合成肽鏈的過程，是翻譯過程，翻譯的場(chǎng)所是核糖體；①是以DNA為模板形成mRNA的過程，是轉(zhuǎn)錄過程，人類血紅蛋白基因位于細(xì)胞核內(nèi)，因此轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所是細(xì)胞核
（2）據(jù)圖分析，決定纈氨酸的密碼子是GUA；
（3）導(dǎo)致人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是發(fā)生了基因突變．
故答案為：
（1）翻譯   細(xì)胞核  
（2）GUA
（3）發(fā)生了基因突變

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是基因突變的概念，基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，基因的分離定律，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合理解應(yīng)用，把握知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

英國(guó)科學(xué)家約翰蘇爾斯頓因發(fā)現(xiàn)了存在于高等生物細(xì)胞中的nuc-1基因（又被稱為細(xì)胞凋亡基因，其編碼的蛋白質(zhì)能使DNA水解）而榮獲2002年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A．細(xì)胞中遺傳信息缺失可能是細(xì)胞編程性死亡的原因之一

B．如能激活癌細(xì)胞nuc-1基因，可導(dǎo)致癌細(xì)胞死亡

C．蝌蚪尾部的自溶現(xiàn)象是細(xì)胞編程性死亡的具體表現(xiàn)

D．在生物發(fā)育過程中，細(xì)胞的產(chǎn)生和死亡的數(shù)量始終保持動(dòng)態(tài)平衡

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖1表示溫度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響，圖2表示酶促反應(yīng)生成物量與時(shí)間的關(guān)系，圖2中實(shí)線是在圖1溫度a時(shí)的生成量．則當(dāng)溫度增加至2a時(shí)生成物量與時(shí)間的關(guān)系是（ ）

A．曲線1 B．曲線2 C．曲線3 D．曲線4

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)生物多樣性和進(jìn)化的敘述，不正確的是（　�。�
A．新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)
B．蜂鳥細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)的特征
C．細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)突變產(chǎn)生抗藥性，在青霉素的選擇作用下，具有抗藥性的個(gè)體生存下來
D．自然選擇能定向改變種群的基因頻率，決定了生物進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．供體器官的短缺和排斥反應(yīng)是制約器官移植的兩個(gè)重要問題．而胚胎干細(xì)胞核移植能最終解決這些問題，下圖為過程圖解

（1）上述結(jié)果結(jié)果說明高度分化的體細(xì)胞的核仍然具有全能性．相同的胚胎干細(xì)胞“克隆”的結(jié)果各種各樣，如有的是胰島細(xì)胞，有的是血細(xì)胞，有的是心肌細(xì)胞，究其本質(zhì)原因是基因的選擇性表達(dá) 的結(jié)果．
（2）若將上述技術(shù)用于白血病人的骨髓移植，且圖中患者是O型血，提供卵細(xì)胞的女性是AB型血的，則骨髓移植成功后患者的血型是0型．
（3）科學(xué)家為何要將患者的體細(xì)胞的核植入去核的卵細(xì)胞，而不直接用體細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)？卵細(xì)胞體積大，含養(yǎng)分多，并含有控制細(xì)胞核基因程序性表達(dá)的物質(zhì)
（4）按上述方法克隆器官在器官移植方面的主要優(yōu)點(diǎn)是解決了臨床上供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問題．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 胰島素的分泌過程需要消耗能量，因此該物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綖橹鲃?dòng)運(yùn)輸

B. 依據(jù)滲透作用的原理可測(cè)定成熟植物細(xì)胞細(xì)胞液的濃度

C. 激素與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合并發(fā)揮作用是依據(jù)細(xì)胞膜的選擇透過性

D. 細(xì)胞膜具有選擇透過性，主要與細(xì)胞膜上的糖蛋白有專一性有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．巨桉落葉在分解過程中會(huì)釋放出某些小分子有機(jī)物．為研究這些物質(zhì)對(duì)菊苣幼苗生長(zhǎng)的影響，科研人員采集新鮮凋落的巨桉樹葉，與土壤混合后置于花盆中，將菊苣種子播種其中，出苗一段時(shí)間后測(cè)定菊苣各項(xiàng)生長(zhǎng)指標(biāo)，結(jié)果見下表．
分組落葉含量
（g/盆）		植株干重
（g/10株）		光合色素含量
（mg/g）		凈光合速率
（μmolCO2/m2/s）		RuBP形成三碳酸效率
（μmolCO2/m2/s）
對(duì)照組07.782.749.770.040
實(shí)驗(yàn)組1303.602.287.960.040
實(shí)驗(yàn)組2901.141.204.760.028
（1）科研人員在一批菊苣幼苗中發(fā)現(xiàn)了一株葉黃素缺失突變體．將其葉片進(jìn)行紅光照射的光吸收測(cè)定和色素層析條帶分析（從上至下）．與對(duì)照組葉片相比，實(shí)驗(yàn)組葉片的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：光吸收差異不顯著（填“顯著”或“不顯著”），色素條帶中缺少第2條色素帶（從上到下第幾條）．
（2）實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組相比，菊苣幼苗的凈光合速率降低．其原因是在巨桉落葉含量低時(shí)，其釋放的某些小分子有機(jī)物使光合作用色素減少，直接導(dǎo)致光反應(yīng)減弱；在巨桉落葉含量高時(shí)，這些小分子有機(jī)物還能使RuBP形成三碳酸效率下降，導(dǎo)致植物對(duì)CO2的利用下降．
（3）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，巨桉落葉分解釋放的某些小分子有機(jī)物對(duì)菊苣幼苗的光合作用具有抑制作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖為生長(zhǎng)素對(duì)植物某器官生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用示意圖，下列說法不正確的是（　�。�
A．A點(diǎn)濃度的生長(zhǎng)素對(duì)該器官的生長(zhǎng)有促進(jìn)作用
B．B點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度是促進(jìn)該器官生長(zhǎng)的最適濃度
C．C點(diǎn)濃度的生長(zhǎng)素對(duì)該器官的生長(zhǎng)有抑制作用
D．D點(diǎn)濃度的生長(zhǎng)素對(duì)該器官的生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

16．如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）非生物界的能量通過圖中結(jié)構(gòu)[4]葉綠體的光合作用后，才能進(jìn)入生物界．
（2）若該細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[14]液泡中．如果是植物的根毛細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[4]葉綠體；若是分生區(qū)的細(xì)胞還不該有[14]液泡．
（3）該細(xì)胞和細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上主要的區(qū)別是有無(wú)核膜．
（4）圖中[6]核仁與核糖體的合成有關(guān)，部分大分子的物質(zhì)可以從[8]核孔處通過．
（5）如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有中心體．

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