經(jīng)測定細胞內某有機大分子含C、H、O、N、P五種元素，以單鏈形式存在，在水溶液中呈酸性，則該化合物可能具有的功能是（　　）
A、與抗原物質發(fā)生特異性結合
B、攜帶氨基酸進入核糖體
C、催化某一特定的化學反應
D、運輸氧氣和二氧化碳
考點：核酸的種類及主要存在的部位,RNA分子的組成和種類
專題：
分析：根據(jù)題干分析，含C、H、O、N、P五種元素，而且以單鏈形式存在，在水溶液中呈酸性得物質是RNA．
解答： 解：A、抗體能與抗原特異性結合，而抗體的化學本質是蛋白質，A錯誤；
B、tRNA可攜帶氨基酸進入核糖體中參與蛋白質的合成，B正確；
C、酶能催化某一特定的化學反應，而酶的化學本質絕大多數(shù)是蛋白質，少數(shù)是RNA，C正確；
D、血紅蛋白能運輸氧氣和二氧化碳，D錯誤．
故選：BC．
點評：本題考查RNA的元素組成、結構以及功能，在本題的基礎上將RNA的功能作適當總結：①有少數(shù)酶是RNA，即某些RNA有催化功能；②某些病毒的遺傳物質是RNA；③rRNA是核糖體的構成成分；④mRNA攜帶著從DNA轉錄來的遺傳信息；⑤tRNA可攜帶氨基酸進入核糖體中參與蛋白質的合成．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

將某種玉米子粒浸種發(fā)芽后研磨勻漿、過濾，得到提取液．取6支試管分別加入等量的淀粉溶液后，分為3組并分別調整到不同溫度，如圖所示，然后在每支試管中加入等量的玉米子粒提取液，保持各組溫度30分鐘后，繼續(xù)進行實驗（提取液中還原性物質忽略不計）：
（1）若向A、C、E三支試管中分別加入適量的班氏試劑或斐林試劑，沸水浴一段時間，觀察該三支試管，其中液體顏色呈磚紅色的試管是
 
；磚紅色較深的試管是
 
，顏色較深的原因是
 
；不變色的試管是
 
，不變色的原因是
 
．
（2）若向B、D、F三支試管中分別加入等量的碘液，觀察三支試管，發(fā)現(xiàn)液體的顏色是藍色，產(chǎn)生該顏色的原因是
 
．
（3）以上實驗的三種處理溫度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最適溫度．你怎樣設計實驗才能確定最適溫度？（只要求寫出設計思路）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下實例可以說明生態(tài)系統(tǒng)具有自動調節(jié)能力的是（　�。�
A、豆科植物能供給根瘤菌有機養(yǎng)料，同時能通過根瘤菌獲得含氧養(yǎng)料
B、草原上羊數(shù)量劇增會導致草的數(shù)量減少，進而抑制了羊的數(shù)量增長
C、山區(qū)植被遭到破壞或掠奪式砍伐后造成水土流失甚至泥石流的發(fā)生
D、廢棄多時的耕地上會逐漸生長出雜草，進而逐漸出現(xiàn)小灌木林

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關人腦的敘述，錯誤的是（　�。�
A、人腦是由大腦和小腦兩部分組成的
B、溝和回使大腦皮層的面積大大增加
C、小腦主要負責人體動作的協(xié)調性
D、大腦是記憶、思維活動的高級中樞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)中物理信息在同種或異種生物間傳遞信息
B、動物通過特殊的行為在同種或異種生物間傳遞信息
C、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動一樣都是單向的
D、生態(tài)系統(tǒng)中植物都是通過化學物質傳遞信息的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于病毒敘述，正確的是（　�。�
A、煙草花葉病毒依賴宿主細胞而增殖
B、流感病毒的核酸位于衣殼外面的囊膜上
C、腸道病毒可在經(jīng)高溫滅菌的培養(yǎng)基上生長增殖
D、人類免疫缺陷病毒生命活動所需能量來自體內線粒體提供的ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

γ-氨基丁酸（GABA）作為哺乳動物中樞神經(jīng)系統(tǒng)中廣泛分布的神經(jīng)遞質，在控制疼痛方面的作用不容忽視，其作用機理如圖所示．請回答有關問題：

（1）GABA在突觸前神經(jīng)細胞內合成后，貯存在
 
內，以防止被胞漿內其它酶系所破壞．當興奮抵達神經(jīng)末梢時，GABA釋放，并與位于圖中
 
上的GABA受體結合．該受體是膜上某些離子的通道．當GABA與受體結合后，通道開啟，使氯離子內流，從而使突觸后神經(jīng)細胞
 
（填“興奮”或“抑制”）．
（2）釋放的GABA可被體內氨基丁酸轉氨酶降解而失活．研究發(fā)現(xiàn)癲癇病人體內GABA的量不正常，若將氨基丁酸轉氨酶的抑制劑作為藥物施用于病人，可緩解病情．這是由于
 
，從而可抑制癲癇病人異常興奮的形成．
（3）圖中麻醉劑分子嵌入的結構是
 
，它的嵌入起到了與GABA一樣的功能，從而可
 
 （填“縮短”或“延長”）該離子通道打開的時間，產(chǎn)生麻醉效果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

閱讀以下三段材料，根據(jù)材料回答問題：
Ⅰ．關于線粒體等細胞器的起源有真核生物的內共生起源假說：大約在15億年前，一些大型的具有吞噬能力的原始真核細胞，先后吞并了幾種原核生物（例如細菌和藍藻），由于后者沒有被分解消化，它們從寄生逐漸過渡到共生，成為宿主細胞里面的細胞器．例如被吞噬的好氧細菌成為了線粒體，而被吞噬的藍藻成為了葉綠體．
Ⅱ．Denal Parsons最先建立了分離線粒體外膜、內膜和其他組分的方法．首先將線粒體放在低滲溶液中吸水漲破外膜，離心后可以將外膜與線粒體質（包括線粒體內膜和線粒體基質）分開．去垢劑可以破壞線粒體內膜，釋放基質，破裂的內膜可以重新閉合成小泡，離心后可以進一步將二者分開．
Ⅲ．在高等植物細胞中，線粒體和葉綠體是能量轉換的重要細胞器，下圖一是葉肉細胞中相關的生理過程示意圖，下圖二為不同光照下綠色植物對CO2吸收相對值的相應曲線．

（1）由上述資料推測，通過DNA測序發(fā)現(xiàn)，線粒體和葉綠體的基因組序列應分別與
 
相似．
（2）以下研究支持內共生假說的有
 
．（選填字母，答案可以有多個）
A．對玉米葉綠體rRNA的研究發(fā)現(xiàn)，與細菌的相似而與細胞質不同
B．葉綠體中許多代謝途徑與藍藻相似而與細胞質不同
C．線粒體在真核細胞中普遍存在
D．線粒體和葉綠體都含有DNA，能自我復制．
（3）線粒體基質中可能含有的化學成分有
 
．（選填字母，答案可以有多個）
A．水   B．丙酮酸   C．核苷酸   D．葡萄糖   E．ADP   F．Pi   G．蛋白質
（4）分離得到的內膜小泡能夠合成ATP．實驗發(fā)現(xiàn)，內膜小泡上含有一種F1顆粒，用尿素破壞內膜小泡后，離心將F1顆粒與小泡分開，發(fā)現(xiàn)內膜小泡合成ATP的功能消失．實驗結果說明
 
．
（5）在圖二甲狀態(tài)時，可以發(fā)生圖一中的哪些過程？
 
（用圖中小寫字母表示）．圖二中乙～丙段時，限制光合作用的主要因素是
 
，如果在圖二的乙點突然停止光照，葉綠體內C3化合物的含量
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時，CO2釋放量和O2吸收量的變化．下列相關敘述中正確的是（　�。�
A、氧濃度為d時，有氧呼吸強度與無氧呼吸強度相等
B、氧濃度為b時，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍
C、氧濃度為c時，無氧呼吸最弱
D、氧濃度為a時最適于貯藏該植物器官

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