18．如圖是真核細(xì)胞中3種生命活動(dòng)的示意圖，關(guān)于下圖的敘述不正確的是（　�。�
A．①②③過程一定都有堿基互補(bǔ)配對(duì)B．①②③過程一定都有酶參與催化
C．①②③過程一定都有水生成D．①③過程一定發(fā)生在細(xì)胞核中

分析 分析題圖：圖示是真核細(xì)胞中三種生命活動(dòng)的示意圖，其中①表示DNA的復(fù)制過程，該過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中；②表示翻譯過程，該過程發(fā)生在核糖體上；③表示轉(zhuǎn)錄過程，該過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中．

解答 解：A、①DNA的復(fù)制、②翻譯和③轉(zhuǎn)錄過程都有堿基互補(bǔ)配對(duì)，A正確；
B、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯過程都有物質(zhì)變化，所以需要酶的催化，B正確；
C、①DNA的復(fù)制過程中，脫氧核苷酸脫水縮合形成脫氧核苷酸鏈，進(jìn)而形成DNA分子；②翻譯過程中氨基酸之間脫水縮合形成蛋白質(zhì)；③轉(zhuǎn)錄過程中核糖核苷酸脫水縮合形成核糖核苷酸鏈，因此這三個(gè)過程一定都有水生成，C正確；
D、葉綠體和線粒體中也有DNA，也可以進(jìn)行DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、DNA的復(fù)制，要求考生識(shí)記DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的場(chǎng)所、條件、過程及產(chǎn)物等基礎(chǔ)中，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．（1）測(cè)定亞硝酸鹽含量的操作程序是：①配制溶液；②制備標(biāo)準(zhǔn)顯色液；③制備樣品處理液；④比色，泡菜發(fā)酵過程中產(chǎn)生的亞硝酸鹽在鹽酸酸化條件下，與對(duì)氨基苯磺酸的反應(yīng)產(chǎn)物能與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽偶聯(lián)玫瑰紅色化合物．
（2）固定化酶是從20世紀(jì)60年代迅速發(fā)展起來的一種技術(shù)，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)科研人員利用雙重固定法，即采用二醛作交聯(lián)劑（使酶相互連接），海藻酸鈉作為包埋劑來固定小麥酯酶，研究固定化酶的性質(zhì)，并對(duì)其最佳固定條件進(jìn)行了探究，如圖1顯示的是部分研究結(jié)果（注：酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率，包括酶活性和酶的數(shù)量）．
①酶的固定化技術(shù)的應(yīng)用最主要的目的是解決酶的回收和再利用的困難．
②從對(duì)溫度變化多端適應(yīng)性和應(yīng)用范圍的角度分析，甲圖所示結(jié)果可以得出的結(jié)論是固定化酶比游離酯酶對(duì)溫度的變化適應(yīng)性更強(qiáng)，且應(yīng)用范圍較廣．
③乙圖曲線表明濃度為3%的海藻酸鈉包埋效果最好．
④研究人員固定小麥酯酶不采用海藻酸鈉直接包埋，而是同時(shí)用戊二醛作交聯(lián)劑，這是因?yàn)槊阜肿舆^小，容易從包埋材料中露出．
⑤根據(jù)介紹，科研人員所采用的固定化技術(shù)可用如圖2中的BC表示．
（3）圖3為某同學(xué)利用海藻酸鈉固定小麥酯酶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，出現(xiàn)此結(jié)果的可能原因不包括B．
A．海藻酸鈉濃度過高           B．酵母細(xì)胞已經(jīng)死亡
C．注射器中的溶液推進(jìn)速度過快  D．注射器距離CaCl2溶液液面太近．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．生態(tài)學(xué)家高斯（Gau se）在0.5mL培養(yǎng)液中放入5個(gè)大草履蟲，在培養(yǎng)第5天之后大草履蟲的數(shù)量基本維持在375個(gè)左右，將此數(shù)值定為K值．關(guān)于K值的描述，正確的是（　　）
A．高斯實(shí)驗(yàn)得到的K值僅適用于大草履蟲在該培養(yǎng)條件下
B．高斯實(shí)驗(yàn)得到的K值也適用于大草履蟲在其它培養(yǎng)條件
C．不同的物種在相同的環(huán)境條件下K值相同或近似
D．相同的物種在相同的環(huán)境條件下，K值一定相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列為有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，其中不正確的是（　　）
①用于培養(yǎng)的細(xì)胞大都取自胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織；
②將所取的組織先用胰蛋白酶等進(jìn)行處理使其分散成單個(gè)細(xì)胞，也可用胃蛋白酶處理；
③在培養(yǎng)瓶中要定期用胰蛋白酶使細(xì)胞從瓶壁上脫離，制成懸浮液；
④動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)只能傳50代左右，所培養(yǎng)的細(xì)胞全部衰老死亡；
⑤動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)用CO2培養(yǎng)箱維持適宜的pH；
⑥人們通常將動(dòng)物組織消化后的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng)，把細(xì)胞從一個(gè)培養(yǎng)瓶分裝到多個(gè)培養(yǎng)瓶稱為傳代培養(yǎng)；
⑦培養(yǎng)瓶的內(nèi)表面要粗糙、無毒、易于貼附，培養(yǎng)基中通常需加入血清、血漿的等天然成分；
⑧動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是其他動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ)．
A．③⑤⑧B．②③⑦C．②④⑦D．①⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列各組中，屬于相對(duì)性狀的是（　　）
A．兔的長(zhǎng)毛與白毛B．兔的短毛與狗的長(zhǎng)毛
C．人的雙眼皮與大眼睛D．人的正常膚色與白化病

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．以單位面積計(jì)，熱帶雨林殘枝落葉較溫帶森林多，土壤中有機(jī)物的積累量是（　�。�
A．熱帶雨林大于溫帶森林B．熱帶雨林小于溫帶森林
C．熱帶雨林等于溫帶森林D．無法比較

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．將兩種倉(cāng)谷害蟲--擬谷盜和鋸谷盜混合在一個(gè)容器中，于不同環(huán)境中培養(yǎng)，結(jié)果如圖，下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①中鋸谷盜的種群增長(zhǎng)速度逐步降低
B．擬谷盜和鋸谷盜在不同環(huán)境中的競(jìng)爭(zhēng)能力不同
C．同一環(huán)境下兩種群數(shù)量變化不同與物種的遺傳因素有關(guān)
D．②中當(dāng)擬谷盜的數(shù)量約170時(shí)，種群的年齡組成為穩(wěn)定型

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．枯枝落葉是土壤有機(jī)物的主要來源，下表為三地區(qū)森林枯枝落葉量和土壤有機(jī)物現(xiàn)存量的調(diào)查數(shù)據(jù)，則分解者的作用由強(qiáng)至弱依次為（　�。�
北方森林溫帶落葉林熱帶雨林
枯枝落葉量（單位：t/ha）7.511.530
土壤有機(jī)物現(xiàn)存量（單位：t/ha）35155
A．熱帶雨林、溫帶落葉林、北方森林B．北方森林、溫帶落葉林、熱帶雨林
C．溫帶落葉林、北方森林、熱帶雨林D．溫帶落葉林、熱帶雨林、北方森林

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．為了使用于培養(yǎng)的動(dòng)物組織細(xì)胞分散開來以配制一定濃度的細(xì)胞懸浮液，選取動(dòng)物組織后應(yīng)選用哪種物質(zhì)處理（　　）
A．胃蛋白酶B．胰蛋白酶C．果膠酶D．胰脂肪酶

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