13.人類(lèi)對(duì)遺傳的認(rèn)知逐步深入,下列相關(guān)科學(xué)史的描述正確的是( 。
A.孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)揭示了兩大遺傳定律的實(shí)質(zhì)
B.摩爾根通過(guò)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明控制眼色的基因位于X染色體上
C.艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)無(wú)法證明轉(zhuǎn)化因子是DNA
D.沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,用堿基互補(bǔ)配對(duì)解釋DNA分子的多樣性

分析 1、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說(shuō)演繹法,其基本步驟:提出問(wèn)題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測(cè)交實(shí)驗(yàn))→得出結(jié)論.
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì).
3、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu).
4、薩頓運(yùn)用類(lèi)比推理的方法提出基因在染色體的假說(shuō),摩爾根運(yùn)用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上.

解答 解:A、孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)揭示了兩大遺傳定律,但沒(méi)有揭示它們的實(shí)質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、摩爾根通過(guò)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明控制眼色的基因位于X染色體上,即基因在染色體上,B正確;
C、艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明轉(zhuǎn)化因子是DNA,而不是蛋白質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,用堿基對(duì)的排列方式解釋了DNA分子的多樣性,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程,對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生掌握不同時(shí)期不同科學(xué)家進(jìn)行的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、采用的實(shí)驗(yàn)方法、觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖為某家族白化病的遺傳系譜圖(基因用A、a表示),據(jù)圖回答:

(1)人類(lèi)白化病致病基因在常染色體上,其遺傳方式遵循基因分離定律.
(2)Ⅱ4的基因型是Aa.
(3)III8為雜合子的概率是$\frac{2}{3}$.
(4)Ⅱ4和 III10的基因型相同的概率是1.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)細(xì)胞的組成成分、結(jié)構(gòu)及其功能的敘述,正確的是( 。
A.葡萄糖存在于線粒體和葉綠體中
B.溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶
C.洋蔥的根尖細(xì)胞中無(wú)葉綠體,所以用根尖細(xì)胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體
D.核孔是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)交換的通道,細(xì)胞質(zhì)中核糖體合成的DNA聚合酶和RNA聚合酶經(jīng)核孔向細(xì)胞核方向運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.某同學(xué)利用可溶性淀粉溶液、玉米種子提取液(含有α-淀粉酶)及相關(guān)試劑進(jìn)
行的實(shí)驗(yàn)如下表所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
試管編號(hào)ABCDEF
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的可溶性淀粉溶液(mL)222222
恒溫水浴10min(℃)020406080100
玉米種子提取液(mL)111111
恒溫水浴10min(℃)020406080100
溶液混合,振蕩后恒溫水浴10min(℃)020406080100
冷卻后加入碘液振蕩后觀察顏色變化
觀察并記錄各試管內(nèi)顏色的變化+++++-+++++
(注:“+”表示碘液變藍(lán)色,“-”表示碘液不變色)
(1)上述實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理是玉米種子提取液中含有α-淀粉酶,α-淀粉酶能催化淀粉水解;淀粉遇碘液顯藍(lán)色.
(2)請(qǐng)?jiān)诒碇刑顚?xiě)C試管中液體顏色變化情況.+D試管中滴加碘液后不變藍(lán)色,不變藍(lán)色的原因是α-淀粉酶在60℃時(shí)活性相對(duì)較高,該溫度下的α-淀粉酶已經(jīng)將試管中的淀粉完全水解.
(3)A、F試管中藍(lán)色最深的原因分別是0℃低溫條件下,α-淀粉酶活性低,100℃高度使α-淀粉酶變性失活.
(4)該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁x用斐林試劑檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果?不能,理由是利用斐林試劑檢測(cè)時(shí)需要水浴加熱,會(huì)改變?cè)搶?shí)驗(yàn)的自變量(溫度),影響實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果.
(5)據(jù)表能否推斷α-淀粉酶的最適溫度一定是60℃?不能,理由是該實(shí)驗(yàn)只能說(shuō)明60℃時(shí)該酶的活性比其他實(shí)驗(yàn)溫度下高,而不能說(shuō)明α-淀粉酶的最適溫度是60℃.
(6)請(qǐng)你利用上表中的試劑,設(shè)計(jì)確定α-淀粉酶的最適溫度的實(shí)驗(yàn).(只要求寫(xiě)出設(shè)計(jì)思路)在40℃和80℃之間每隔一定溫度設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)組,其他實(shí)驗(yàn)條件保持一致,以剩余淀粉和碘液發(fā)生顏色反應(yīng)的程度為指標(biāo)出現(xiàn)蜂值,相對(duì)應(yīng)溫度確定最適溫度
(7)該同學(xué)還做了反應(yīng)速率與底物深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn).如圖坐標(biāo)中已根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫(huà)出E試管中酶活性的曲線,請(qǐng)你在該坐標(biāo)圖中畫(huà)出D試管中酶活性的曲線.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下面實(shí)例中未涉及細(xì)胞間信息交流的是( 。
A.植物細(xì)胞間通過(guò)胞間連絲完成相關(guān)生命活動(dòng)
B.T細(xì)胞釋放的淋巴因子作用于B細(xì)胞
C.抗原與相應(yīng)的抗體特異性結(jié)合
D.神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用.如圖表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程.下列說(shuō)法正確的是(  )
A.圖1表示的生理過(guò)程的生理意義在于為光合作用的暗反應(yīng)提供能量
B.圖2中若與受體蛋白結(jié)合的是促甲狀腺激素釋放激素,那么靶器官是下丘腦
C.葉肉細(xì)胞與人體肝臟細(xì)胞都只具有圖1中的膜結(jié)構(gòu)
D.圖中生物膜的功能不同,蛋白質(zhì)不同是其主要原因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列與細(xì)胞核相關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.核膜為雙層膜結(jié)構(gòu),也屬于生物膜系統(tǒng)的組成成分
B.細(xì)胞核中可以進(jìn)行DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程
C.核膜在有絲分裂過(guò)程中會(huì)周期性的消失和出現(xiàn)
D.細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖是某課題組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(注:A酶和B酶分別是兩種微生物分泌的纖維素酶).請(qǐng)分析回答:
(1)分析如圖的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,本實(shí)驗(yàn)研究的課題是探究(研究)溫度對(duì)A酶和B酶活性的影響.
(2)圖一結(jié)果顯示,在40℃至60℃范圍內(nèi),酶活性較高的酶是A酶.高溫條件下,酶容易失活,其原因是高溫使酶的空間結(jié)構(gòu)破壞.
(3)下表是如圖所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)表,由圖可知表中③處應(yīng)是40,⑧處應(yīng)是5.0.
溫度(℃)
A酶活性(mmol•S-13.13.85.86.35.42.90.9
B酶活性(mmol•S-11.12.23.93.41.90

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖為人體內(nèi)某些信息分子的作用示意圖,A~G表示不同的信息分子,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)寒冷時(shí),[A]神經(jīng)遞質(zhì)使下丘腦產(chǎn)生興奮引起骨骼肌戰(zhàn)栗;由垂體分泌的[B]促甲狀腺激素作用于甲狀腺,最終使細(xì)胞代謝加強(qiáng),產(chǎn)能增多.
(2)運(yùn)動(dòng)時(shí),下丘腦分泌C增多,使靶細(xì)胞對(duì)水分的重吸收增強(qiáng),導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓下降;[E]血糖濃度降低,其作用于胰島A細(xì)胞使[G]胰高血糖素分泌量增加,維持血糖平衡.
(3)受某病原體感染時(shí),[D]淋巴因子促進(jìn)B淋巴細(xì)胞增殖分化為效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞.

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