A. | 孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)揭示了兩大遺傳定律的實(shí)質(zhì) | |
B. | 摩爾根通過(guò)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明控制眼色的基因位于X染色體上 | |
C. | 艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)無(wú)法證明轉(zhuǎn)化因子是DNA | |
D. | 沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,用堿基互補(bǔ)配對(duì)解釋DNA分子的多樣性 |
分析 1、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說(shuō)演繹法,其基本步驟:提出問(wèn)題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測(cè)交實(shí)驗(yàn))→得出結(jié)論.
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì).
3、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu).
4、薩頓運(yùn)用類(lèi)比推理的方法提出基因在染色體的假說(shuō),摩爾根運(yùn)用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上.
解答 解:A、孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)揭示了兩大遺傳定律,但沒(méi)有揭示它們的實(shí)質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、摩爾根通過(guò)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明控制眼色的基因位于X染色體上,即基因在染色體上,B正確;
C、艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明轉(zhuǎn)化因子是DNA,而不是蛋白質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,用堿基對(duì)的排列方式解釋了DNA分子的多樣性,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程,對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生掌握不同時(shí)期不同科學(xué)家進(jìn)行的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、采用的實(shí)驗(yàn)方法、觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖存在于線粒體和葉綠體中 | |
B. | 溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶 | |
C. | 洋蔥的根尖細(xì)胞中無(wú)葉綠體,所以用根尖細(xì)胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體 | |
D. | 核孔是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)交換的通道,細(xì)胞質(zhì)中核糖體合成的DNA聚合酶和RNA聚合酶經(jīng)核孔向細(xì)胞核方向運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
試管編號(hào) | A | B | C | D | E | F |
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的可溶性淀粉溶液(mL) | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
恒溫水浴10min(℃) | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
玉米種子提取液(mL) | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
恒溫水浴10min(℃) | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
溶液混合,振蕩后恒溫水浴10min(℃) | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
冷卻后加入碘液 | 振蕩后觀察顏色變化 | |||||
觀察并記錄各試管內(nèi)顏色的變化 | +++ | ++ | - | ++ | +++ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞間通過(guò)胞間連絲完成相關(guān)生命活動(dòng) | |
B. | T細(xì)胞釋放的淋巴因子作用于B細(xì)胞 | |
C. | 抗原與相應(yīng)的抗體特異性結(jié)合 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1表示的生理過(guò)程的生理意義在于為光合作用的暗反應(yīng)提供能量 | |
B. | 圖2中若與受體蛋白結(jié)合的是促甲狀腺激素釋放激素,那么靶器官是下丘腦 | |
C. | 葉肉細(xì)胞與人體肝臟細(xì)胞都只具有圖1中的膜結(jié)構(gòu) | |
D. | 圖中生物膜的功能不同,蛋白質(zhì)不同是其主要原因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核膜為雙層膜結(jié)構(gòu),也屬于生物膜系統(tǒng)的組成成分 | |
B. | 細(xì)胞核中可以進(jìn)行DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程 | |
C. | 核膜在有絲分裂過(guò)程中會(huì)周期性的消失和出現(xiàn) | |
D. | 細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
溫度(℃) | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | ⑦ |
A酶活性(mmol•S-1) | 3.1 | 3.8 | 5.8 | 6.3 | 5.4 | 2.9 | 0.9 |
B酶活性(mmol•S-1) | 1.1 | 2.2 | 3.9 | ⑧ | 3.4 | 1.9 | 0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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