A. | 植物細(xì)胞間通過(guò)胞間連絲完成相關(guān)生命活動(dòng) | |
B. | T細(xì)胞釋放的淋巴因子作用于B細(xì)胞 | |
C. | 抗原與相應(yīng)的抗體特異性結(jié)合 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合 |
分析 細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:
1.相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過(guò)與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞;如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合.
2.相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息,即細(xì)胞←通道→細(xì)胞,如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
3.通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接交流;如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.
解答 解:A、高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流,A錯(cuò)誤;
B、T細(xì)胞釋放的淋巴因子作用于B細(xì)胞,促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流,B錯(cuò)誤;
C、抗體為細(xì)胞的分泌物,抗原與相應(yīng)的抗體特異性結(jié)合未涉及細(xì)胞間的信息交流,C正確;
D、遞質(zhì)與突觸后膜上受體的結(jié)合,使得下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制,進(jìn)而傳遞信息,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查的是細(xì)胞間的信息交流,意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,另外注意動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有兩種:①激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子等信息分子通過(guò)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn),②通過(guò)細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | cd段菌體數(shù)量不再增加,這與環(huán)境容納量有關(guān) | |
B. | ab段種群中抗青霉素基因的基因頻率變化最大 | |
C. | d點(diǎn)開(kāi)始出現(xiàn)的變化說(shuō)明d時(shí)可能再次加入了青霉素 | |
D. | 曲線(xiàn)從b到d主要體現(xiàn)了青霉素對(duì)肺炎雙球菌的選擇過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
細(xì)胞種類(lèi) | 小腸上皮細(xì)胞 | 平滑肌細(xì)胞 | 心肌細(xì)胞 | 神經(jīng)細(xì)胞 | 白細(xì)胞 |
壽命 | 1-2天 | 很長(zhǎng) | 很長(zhǎng) | 很長(zhǎng) | 5-7天 |
能否分裂 | 能 | 能 | 不能 | 絕大多數(shù)不能 | 不能 |
A. | 壽命短的細(xì)胞一定能分裂,壽命長(zhǎng)的細(xì)胞一定不能分裂 | |
B. | 細(xì)胞的壽命與它們承擔(dān)的功能無(wú)關(guān) | |
C. | 可以推測(cè),皮膚表皮細(xì)胞的壽命很短 | |
D. | 可以推測(cè),哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞的壽命很長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)揭示了兩大遺傳定律的實(shí)質(zhì) | |
B. | 摩爾根通過(guò)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明控制眼色的基因位于X染色體上 | |
C. | 艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)無(wú)法證明轉(zhuǎn)化因子是DNA | |
D. | 沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,用堿基互補(bǔ)配對(duì)解釋DNA分子的多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若X代表麥芽糖的量,Y代表葡萄糖生成速率,則b點(diǎn)以后,麥芽糖酶全部參與催化 | |
B. | 若X代表麥芽糖的量,Y代表葡萄糖生成速率,則溫度上升5℃,b點(diǎn)向左下方移動(dòng) | |
C. | 若X代表時(shí)間,Y代表生成的葡萄糖總量,則b點(diǎn)以后化學(xué)反應(yīng)停止 | |
D. | 若X代表時(shí)間,Y代表生成的葡萄糖總量,則溫度上升5℃,b點(diǎn)向右下方移動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若x表示CO2濃度,y表示凈光合作用 | |
B. | 若x表示底物濃度,y表示酶促反應(yīng)速率,則限制A點(diǎn)繼續(xù)升高的原因可能是酶濃度 | |
C. | 若x表示O2濃度,y表示根毛細(xì)胞從土壤中吸收K+的速率,則限制A點(diǎn)繼續(xù)升高的主要原因是載體數(shù)量 | |
D. | 若x表示O2濃度,y可以表示酵母菌細(xì)胞呼吸釋放的CO2總量 |
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