下列關(guān)于突觸的說法正確的是( )
A.興奮從軸突傳遞到細胞體只能通過突觸實現(xiàn)
B.神經(jīng)元之間的信息傳遞常常需要進行信號轉(zhuǎn)換
C.神經(jīng)遞質(zhì)的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)
D.神經(jīng)遞質(zhì)通過主動轉(zhuǎn)運進入突觸間隙
科目:高中生物 來源:2015屆浙江省高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示的四個方框依次代表細菌、黑藻、木耳、藍藻,其中陰影部分表示它們都具有的某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。下列哪項不屬于這種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)
A.核糖體 B.RNA C.DNA D.染色體
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江杭州高級中學高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi),它可以通過提高生長素(吲哚乙酸)的含量間接促進植物生長,為驗證這一結(jié)論,某實驗小組設(shè)計了如圖所示的實驗方法,圖甲是生長素合成與分解的過程示意圖。下列關(guān)于赤霉素促進植物生長的探究實驗的敘述中,錯誤的是( )
A.是否對幼苗施加赤霉素溶液是該實驗的單一變量
B.如果幼苗1施加了赤霉素,則放置瓊脂塊的去尖端的胚芽鞘向右彎曲。
C.實驗小組如果繼續(xù)探究赤霉素提高生長素含量的機理,可以提出兩種假設(shè);赤霉素促進了生長素的合成或抑制了生長素的分解
D.幼苗1和幼苗2可以來自不同種類、生長狀況不同的植株
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江杭州地區(qū)重點中學高二第二學期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
我國科學家成功破解了神經(jīng)元“沉默突觸”的沉默之謎,這類突觸只有突觸結(jié)構(gòu)沒有信息傳遞功能。如圖所示的反射弧中具有“沉默突觸”。下列說法正確的是( )
A.若③為該反射弧的神經(jīng)中樞,神經(jīng)中樞內(nèi)一定有“沉默突觸”
B.如果神經(jīng)元內(nèi)不能合成神經(jīng)遞質(zhì)或者突觸后膜缺乏相應(yīng)受體,可能形成“沉默突觸”
C.該反射弧的信息傳導(dǎo)途徑一定是①→②→③→④→ ⑤
D.若圖中③為“沉默突觸”,則刺激①不能引起e處的電位變化,同時⑤檢測不到反應(yīng)
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江杭州地區(qū)重點中學高二第二學期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為真核細胞中核基因遺傳信息的傳遞和表達過程.下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.①②過程中堿基配對情況相同
B.②③過程發(fā)生的場所相同
C.①②過程所需要的酶相同
D.③過程中核糖體的移動方向是由左向右
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江杭州地區(qū)重點中學高二第二學期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示新物種形成的基本環(huán)節(jié),下列敘述正確的是( )
A.自然選擇過程中,直接被選擇的是基因型,進而導(dǎo)致基因頻率的改變
B.自然選擇是種群基因頻率改變的唯一原因
C.各種變異均可為生物進化提供原材料
D.種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江杭州地區(qū)重點中學高二第二學期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
某一DNA分子片段連續(xù)復(fù)制兩次,共消耗了90個游離的腺嘌呤脫氧核苷酸和240個游離的胞嘧啶脫氧核苷酸,則該DNA分子片段堿基數(shù)為( )
A.210 B.220 C.240 D.320
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江平陽中學下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
果蠅的直剛毛和卷剛毛由一對等位基因控制,F(xiàn)有若干只直剛毛雌雄果蠅隨機交配,子代的表
現(xiàn)型及個體數(shù)如下圖所示。理論上,子代直剛毛雌果蠅中純合子所占的比例是
A.4/5 B.1/3 C.4/9 D.1/2
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江平陽中學下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
大約105到108個高等動物的配子中才有一個發(fā)生基因突變,說明基因突變具有
A.普遍性 B.稀有性 C.多方向性 D.可逆性
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