7．在用樣方法調(diào)查某種雙子葉植物的種群密度時(shí)，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．取樣時(shí)常采用五點(diǎn)取樣法或等距取樣法
B．取樣關(guān)鍵要做到隨機(jī)取樣，不能摻入主觀因素
C．不論是調(diào)查草本或木本植物的種群密度，樣方大小都應(yīng)該為1m2
D．以所用樣方的平均值作為該種群的種群密度估計(jì)值

分析 1、一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲(chóng)卵常用的是樣方法，其步驟是確定調(diào)查對(duì)象→選取樣方→計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度．
2、①隨機(jī)取樣；②樣方大小適中；③樣方數(shù)量不易太少；④一般選易辨別的雙子葉植物（葉脈一般網(wǎng)狀）；⑤常用五點(diǎn)取樣法和等距取樣法．

解答 解：A、取樣時(shí)常采用五點(diǎn)取樣法或等距取樣法，關(guān)鍵是做到隨機(jī)取樣，A正確；
B、取樣的關(guān)鍵要做到隨機(jī)取樣，減少偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，B正確；
C、草本樣方大小一般是1m2，灌木樣方大小一般是16m2，喬木樣方大小一般是100m2，C錯(cuò)誤；
D、種群密度為各樣方密度平均值，可提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查樣方法的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)記調(diào)查范圍，理解調(diào)查注意點(diǎn)，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．番茄紅果對(duì)黃果為顯性，二室果對(duì)多室果為顯性，長(zhǎng)蔓對(duì)短蔓為顯性，三對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．現(xiàn)有紅果、二室、短蔓和黃果、多室、長(zhǎng)蔓的兩個(gè)純合品系，將其雜交種植得F1和F2，則在F2中紅果、二室果、長(zhǎng)蔓所占的比例及黃果、二室果、長(zhǎng)蔓中純合子的比例分別是（　�。�
A．$\frac{3}{64}$、$\frac{1}{3}$B．$\frac{27}{64}$、$\frac{1}{64}$C．$\frac{27}{64}$、$\frac{1}{9}$D．$\frac{3}{64}$、$\frac{1}{64}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某科研小組為生態(tài)農(nóng)業(yè)提供可種植的作物參考時(shí)，對(duì)某植物光合作用速率的情況進(jìn)行了探究，設(shè)計(jì)了圖A所示由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室．
（1）將該裝置放在自然環(huán)境下，測(cè)定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖B所示曲線，圖B中c點(diǎn)的含義表示在8時(shí)時(shí)，光合作用釋放的氧氣與細(xì)胞呼吸消耗的氧氣速率相等．裝置A刻度管中液滴移到最右點(diǎn)是在圖B一天中的18（或g）點(diǎn)．
（2）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中某段光照時(shí)間內(nèi)，記錄液滴的移動(dòng)，獲得以下數(shù)據(jù)：
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
…24293234…
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在B曲線的de或fg段獲得的．
（3）如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率，該如何添加設(shè)置C？如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以獲得真光合速率？
添加裝置C：設(shè)置如A一樣的裝置C，將C遮光放在和A相同的環(huán)境條件下．
數(shù)據(jù)處理：若1小時(shí)后，裝置A讀數(shù)為a，裝置C讀數(shù)為b，（a、b均為絕對(duì)值）則真光合速率為：a+b．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在下列表述概念從屬關(guān)系的圖解中，其中正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．在科學(xué)研究中，往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干個(gè)小的子課題來(lái)分別進(jìn)行研究．在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題中，某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類(lèi)似物吲哚丁酸（IBA）進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
①取生理狀況相同的同種植物的帶芽的枝條30支，分甲、乙、丙三組，每組10支；
②將甲、乙、丙三組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中，相同時(shí)間后，扦插在潮濕的沙土中，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)．
枝條甲組乙組丙組
溶液5×10-5g/mL
的IBA溶液		5×10-1g/mL
的IBA溶液		清水
③一段時(shí)間后，觀察甲、乙、丙三組枝條的生根情況，統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．據(jù)圖回答：
（1）你認(rèn)為他們的子課題名稱(chēng)是不同濃度吲哚丁酸對(duì)扦插枝條生根的影響．
（2）設(shè)置清水組的目的是起對(duì)照作用．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：甲組枝條生根最多，其原因是甲枝條由于IBA濃度適宜，大量生根．
（4）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表，并將正確處理后預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是特異性免疫形成過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題
（1）圖中（字母）AB屬于非特異性免疫，[a]過(guò)程實(shí)現(xiàn)的條件是同種病原體再次入侵機(jī)體．      
（2）同時(shí)參與細(xì)胞免疫和體液免疫的是T細(xì)胞．
（3）體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞可以由T細(xì)胞和記憶T細(xì)胞分化而來(lái)．
（4）當(dāng)病原體侵入細(xì)胞后，由效應(yīng)T細(xì)胞導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，釋放病原體，最終通過(guò)漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體將其清除．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)細(xì)胞的能量“通貨”--ATP變化的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性
B．ATP中的能量可以來(lái)源于光能和化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C．ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示不是同一物質(zhì)
D．人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體，不能產(chǎn)生ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．被稱(chēng)為細(xì)胞的“動(dòng)力工廠”、“養(yǎng)料制造車(chē)間”和脂質(zhì)合成“車(chē)間”的是（　　）
A．葉綠體；線粒體和高爾基體B．線粒體、葉綠體和高爾基體
C．葉綠體、線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D．線粒體、葉綠體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北武漢華中師大一附高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德?tīng)栕隽巳缦聢D所示的雜交試驗(yàn)，以下關(guān)于母本所結(jié)豆莢的描述正確的是

A．豆莢細(xì)胞的基因型由植株A與植株B決定

B．豆莢有關(guān)性狀的遺傳不遵循基因的分離定律

C．豆莢中每粒種子的種皮基因型與植株A相同，胚是F1

D．豆莢中的種子萌發(fā)后的植株表現(xiàn)型都與植株A相同

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