A. | 拉馬克認為生物各種適應性特征的形成都是由于用進廢退和獲得性遺傳 | |
B. | 達爾文是從種群的層面科學系統(tǒng)的解釋了生物進化的原因 | |
C. | 現(xiàn)代生物進化理論認為突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料 | |
D. | 共同進化是生物多樣性形成的重要條件 |
分析 現(xiàn)代進化理論認為:種群是生物進化的基本單位;生物進化的實質(zhì)是基因頻率的改變;突變和基因重組為進化提供原材料;自然選擇導致種群基因頻率的定向改變;通過隔離形成新的物種.
共同進化是指生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的共同進化,生物多樣性的形成是共同進化的結(jié)果.
解答 解:A、拉馬克認為生物各種適應性特征的形成都是由于用進廢退和獲得性遺傳,A正確;
B、達爾文是從個體的層面解釋了生物進化的原因,具有科學發(fā)展的局限性,B錯誤;
C、現(xiàn)代生物進化理論認為突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料,C正確;
D、共同進化是生物多樣性形成的重要條件,D正確.
故選:B.
點評 現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容是學習的重點知識.本題主要考查學生對知識的記憶和理解能力.要注意辨析,種群基因頻率改變意味著生物進化了,但不一定產(chǎn)生新的物種.新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過生殖隔離.生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過長期的地理隔離,如多倍體的形成.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物(海南卷精編版) 題型:選擇題
人工繁殖的瀕危野生動物在放歸野外前通常要進行野化訓練。如果將人工繁殖的瀕危大型食肉森林野生動物放在草原環(huán)境中進行野化訓練,通常很難達到野化訓練目的。對于這一結(jié)果,下列解釋最合理的是
A.野化訓練的時間太短,不足以適應森林環(huán)境
B.草本植物矮小,被野化訓練的動物無法隱藏身體
C.沒有選擇正確的野化訓練環(huán)境,訓練條件不合適
D.草原上食肉動物與被野化訓練動物激烈爭奪食物
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物(海南卷精編版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物膜上蛋白質(zhì)或酶的敘述,錯誤的是
A.植物根細胞膜上存在運輸離子的蛋白質(zhì)
B.植物葉肉細胞中液泡膜與類囊體膜上的蛋白質(zhì)不同
C.光合作用中,催化ATP合成的酶分布在類囊體膜上
D.呼吸作用中,催化ATP合成的酶分布在線粒體外膜上
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物(北京卷精編版) 題型:選擇題
足球賽場上,球員奔跑、搶斷、相互配合,完成射門。對比賽中球員機體生理功能的表述,不正確的是
A.長時間奔跑需要消耗大量糖原(元)用于供能
B.大量出汗導致失水過多,抑制抗利尿激素分泌
C.在神經(jīng)與肌肉的協(xié)調(diào)下起腳射門
D.在大腦皮層調(diào)控下球員相互配合
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核膜有兩層,核孔為大分子出入的孔道,不具有選擇透過性 | |
B. | 細胞核內(nèi)可以進行DNA的復制、轉(zhuǎn)錄和翻譯 | |
C. | 細胞核中的核仁同某種RNA的合成以及核糖體的形成密切相關(guān) | |
D. | 真核細胞中的mRNA均在細胞核中合成,然后經(jīng)核孔進入細胞質(zhì) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分裂有嚴格的時間性,該實驗材料的取材時間不好 | |
B. | 細胞周期中,間期所占時間明顯長于分裂期 | |
C. | 分裂間期和分裂期的細胞沒有明顯的界限 | |
D. | 分裂期細胞不穩(wěn)定,容易破裂死亡 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 純合卷毛狗 | B. | 直毛狗 | C. | 雜合卷毛狗 | D. | 以上三種均可 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com