基因工程是在分子水平上進(jìn)行設(shè)計(jì)施工的．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　　）
A、基因工程的出現(xiàn)使人類(lèi)有可能按照自己的意愿定向改變生物的遺傳性狀
B、重組DNA分子的獲得所需的工具酶是限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶
C、質(zhì)粒是基因工程中常用的運(yùn)載體，其化學(xué)本質(zhì)是能自主復(fù)制的小型環(huán)狀RNA
D、科學(xué)家利用基因工程和植物組織培養(yǎng)技術(shù)相結(jié)合，成功培育出了抗蟲(chóng)棉
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題：
分析：1、基因工程：是指按照人們的意愿，進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，并通過(guò)體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類(lèi)型和生物產(chǎn)品．
2、基因工程技術(shù)的基本步驟：
（1）目的基因的獲取：方法有從基因文庫(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成．
（2）基因表達(dá)載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等．
（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣．將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法．
（4）目的基因的檢測(cè)與鑒定：分子水平上的檢測(cè)：①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)．個(gè)體水平上的鑒定：抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．
解答： 解：A、基因工程能按照人們的意愿定向改變生物的遺傳性狀，A正確；
B、構(gòu)建重組DNA分子時(shí)，首先需要用限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運(yùn)載體，其次還要用DNA連接酶將目的基因和運(yùn)載體連接形成重組DNA分子，B正確；
C、質(zhì)粒是基因工程中常用的運(yùn)載體，其化學(xué)本質(zhì)是能自主復(fù)制的小型環(huán)狀DNA，C錯(cuò)誤；
D、科學(xué)家首先利用基因工程技術(shù)將目的基因?qū)朊藁w細(xì)胞，其次再利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將受體棉花細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因棉花植株，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程的原理及技術(shù)，要求考生識(shí)記基因工程的概念、原理及意義，掌握基因工程的操作工具及具體操作步驟，了解基因工程的相關(guān)應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于顯微鏡操作，正確的是（　�。�
A、低倍鏡下為了便于調(diào)焦，需先將物鏡降至距玻片標(biāo)本約2～3cm處，再上移鏡頭
B、低倍鏡下尋找到目標(biāo)后，立即轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡觀察
C、換用高倍鏡時(shí)，需先調(diào)節(jié)鏡筒上移以防止物鏡觸及裝片
D、高倍鏡下，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，以獲得清晰的物像

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)菌和酵母菌在結(jié)構(gòu)上的重要區(qū)別是（　�。�
A、前者有液泡，后者無(wú)液泡
B、后者比前者高爾基體多
C、前者無(wú)成形的細(xì)胞核后者有成形細(xì)胞核
D、前者比后者核糖體多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)和核酸是細(xì)胞中重要的物質(zhì)，下列關(guān)于它們的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，核酸是遺傳信息的攜帶者
B、蛋白質(zhì)和核酸都是染色體的重要成分
C、蛋白質(zhì)的合成受核酸的控制
D、真核細(xì)胞中的所有的DNA都與蛋白質(zhì)結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

噴瓜的性別是由3個(gè)復(fù)等位基因aD、a+、ad決定的，每一株植物中只存在其中的兩個(gè)基因．它們的性別表現(xiàn)與基因型如下表所示：
性別類(lèi)型基因型
雄性植株aDa+、aDad
兩性植株（雌雄同株）a+ a+、a+ ad
雌性植株ad ad
請(qǐng)根據(jù)上述信息，回答下列問(wèn)題：
（1）決定雄性、兩性、雌性植株的基因依次是
 
．
（2）aD、a+、ad這三個(gè)基因的顯隱性關(guān)系是
 
．
（3）某一雄株與一雌株雜交，后代中有雄株也有雌株，且比例為1：1，則該雄株的基因型為
 
．請(qǐng)畫(huà)出該雜交過(guò)程的遺傳圖解．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是白化病遺傳系譜圖，若圖中Ⅲ2與有白化病的女性結(jié)婚，則生育有病孩子的概率是（　　）
A、
1
4
B、
1
3
C、
1
8
D、
1
6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于質(zhì)粒和染色體的敘述，正確的是（　�。�
A、兩者的化學(xué)組成中均含有蛋白質(zhì)
B、兩者的化學(xué)成分中均含有脫氧核糖
C、質(zhì)粒僅存在于原核細(xì)胞中，染色體不存在于原核細(xì)胞中
D、質(zhì)粒不存在于真核細(xì)胞中，染色體普遍存在于真核細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1979年，科學(xué)家將鼠體內(nèi)的能夠產(chǎn)生胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組，并且在大腸桿菌中發(fā)現(xiàn)了胰島素．如圖所示，請(qǐng)根據(jù)圖回答：

（1）圖中[2、3、7]表示通過(guò)從供體細(xì)胞的DNA中分離基因，獲得
 
的過(guò)程．
（2）圖中[3]代表
 
，在它作用下將
 
和
 
切成可互補(bǔ)配對(duì)的黏性末端．
（3）經(jīng)[9]
 
的作用將[6、7]“縫合”形成[8]
 
DNA分子．[8]含有
 
基因，以便將來(lái)檢測(cè)．
（4）圖中[10]表示將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞的過(guò)程，為使此過(guò)程順利進(jìn)行，一般須將[11]用
 
處理．處理后的大腸桿菌處于能吸收周?chē)腄NA的生理狀態(tài)，這種細(xì)胞稱(chēng)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kanr）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．如圖為獲得抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程．

請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．
（1）A過(guò)程需要的酶有
 
、
 

（2）質(zhì)粒多存在于細(xì)菌中，它是能自我復(fù)制的
 

（3）B過(guò)程及其結(jié)果體現(xiàn)了質(zhì)粒作為載體必須具備的兩個(gè)條件是：
 
，
 
．
（4）C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入
 

（5）為確定抗蟲(chóng)棉是否培育成功，要在個(gè)體水平上鑒定，后者的具體過(guò)程是
 
．

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