16.圖1中,ab表示一個(gè)細(xì)胞周期,cd表示另一個(gè)細(xì)胞周期.圖2中,按箭頭方向,表示細(xì)胞周期.從圖中所示結(jié)果分析其細(xì)胞周期,不正確的是( 。
A.圖1中的a、圖2中B→A細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制
B.圖1中的b、圖2中A→B會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的時(shí)期
C.圖1中b+c是一個(gè)細(xì)胞周期
D.圖2中B→A→B是一個(gè)細(xì)胞周期

分析 分析圖1:圖1中,a和c段表示分裂間期,b和d段表示分裂期,其中a+b、c+d表示一個(gè)細(xì)胞周期.
分析圖2:圖2中,B→A表示分裂間期,A→B表示分裂期,B→B表示一個(gè)細(xì)胞周期.

解答 解:A、圖1中的a、圖2中B→A表示分裂間期,此時(shí)細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制,A正確;
B、圖1中的b、圖2中A→B表示分裂期,在有絲分裂后期會(huì)因著絲點(diǎn)分裂而導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍,B正確;
C、細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始,到下一次分裂完成時(shí)為止所經(jīng)歷的全過(guò)程.因此,圖1中b+c不能表達(dá)一個(gè)細(xì)胞周期,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始,到下一次分裂完成時(shí)為止所經(jīng)歷的全過(guò)程.因此,圖2中B→A→B是一個(gè)細(xì)胞周期,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查題圖,考查細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞周期的概念及時(shí)期;識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是( 。
A.恩格爾曼證明葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
B.魯賓和卡門(mén)證明光合作用釋放的氧全部來(lái)自水
C.薩頓在實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上提出基因位于染色體上的假說(shuō)
D.艾弗里的實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌里的DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖是人體生命活動(dòng)部分調(diào)節(jié)示意圖,其中甲~丙表示細(xì)胞,①~③表示相關(guān)過(guò)程,X~Z表示相關(guān)激素,激素X是一種糖蛋白.請(qǐng)分析回答:

(1)圖中甲是(輔助)T細(xì)胞,乙是B細(xì)胞.
(2)當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),導(dǎo)致激素Z分泌增加,該激素的作用部位是腎小管和集合管.
(3)若用含激素X的飼料飼喂正常動(dòng)物,則①、②過(guò)程的生理效應(yīng)無(wú)(“有”或“無(wú)”)明顯變化.
(4)“Graves氏病”是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌(如圖).與正常人相比,“Graves氏病”患者Y激素的分泌量增加(或升高).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖所示表示某溫帶落葉林中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)回答:
(1)該食物網(wǎng)含有5條食物鏈.
(2)在該食物網(wǎng)中,占有兩個(gè)或兩個(gè)以上營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是紅狐、灰狐、狼,狼和紅狐的種間關(guān) 系是捕食、競(jìng)爭(zhēng).
(3)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是(植物)生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量.
(4)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來(lái)看,如圖缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.谷氨酸的R基為-C3H5O2,它的分子中,C、H、O的原子比例為( 。
A.7:16:6B.7:14:5C.8:12:5D.5:9:4

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽六安市高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

12歲的小明被診斷為下丘腦發(fā)生病變,下列生命活動(dòng)中可能受到影響的是()

①睪丸生長(zhǎng)發(fā)育受影響

②血糖調(diào)節(jié)受影響

③血漿pH劇烈變化

④言語(yǔ)功能障礙

⑤細(xì)胞外液滲透壓不穩(wěn)定

A.①②⑤B.②③④C.③④⑤D.①④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖甲所示是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜或樹(shù)突膜.
(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是遞質(zhì),興奮由A傳到B的特點(diǎn)單向傳導(dǎo),原因是只能由突觸前膜釋放遞質(zhì),然后作用于突觸后膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.觀察如圖,根據(jù)題意,回答下列問(wèn)題:
(1)若B細(xì)胞內(nèi)部已經(jīng)侵入了麻風(fēng)桿菌,A細(xì)胞與B細(xì)胞密切接觸,使B細(xì)胞裂解死亡,則A是效應(yīng)T細(xì)胞.
(2)若A、B表示內(nèi)環(huán)境組成的兩部分,且A可滲入某結(jié)構(gòu)形成B,但B不能形成A,則A表示組織液.在特異性免疫中發(fā)揮作用的主要細(xì)胞是淋巴細(xì)胞,它存在于淋巴(填“A”或“B”)中.
(3)若A是B分泌出來(lái)的某種免疫球蛋白,則B中直接參與其合成和分泌的細(xì)胞器依次有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體.B可來(lái)源于骨髓造血干細(xì)胞細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆寧夏銀川唐徠回民中學(xué)高三下第三次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

Ca2+能消除突觸前膜內(nèi)的負(fù)電荷,利于突觸小泡和前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì)。若瞬間增大突觸前膜對(duì)組織液中Ca2+的通透性,將引起的效應(yīng)是( )

A.使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮 B.使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制

C.減緩神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞 D.加速神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞

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