A. | 恩格爾曼證明葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所 | |
B. | 魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧全部來自水 | |
C. | 薩頓在實驗觀察的基礎上提出基因位于染色體上的假說 | |
D. | 艾弗里的實驗證明S型細菌里的DNA是遺傳物質而蛋白質不是 |
分析 1、光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程:
(1)普利斯特利通過實驗證明植物能凈化空氣;
(2)梅耶根據(jù)能量轉換與守恒定律明確指出植物進行光合作用時光能轉換為化學能;
(3)薩克斯通過實驗證明光合作用的產物除了氧氣外還有淀粉;
(4)恩格爾曼采用水綿、好氧細菌和極細光束進行對照實驗,發(fā)現(xiàn)光合作用的場所是葉綠體;
(5)魯賓和卡門采用同位素標記法進行實驗證明光合作用釋放的O2來自水;
(6)卡爾文采用同位素標記法探明了CO2的固定過程中碳元素的轉移途徑.
2、薩頓運用類比推理的方法提出基因在染色體的假說,摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上.
3、艾弗里的實驗過程:
①S型細菌的DNA+R型活細菌→S型+R型菌落
②S型細菌的蛋白質+R型活細菌→R型菌落
③S型細菌莢膜的多糖+R型活細菌→R型菌落
④S型細菌的DNA+DNA酶+R型活細菌→R型菌落
解答 解:A、恩格爾曼證明葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所,該實驗中有光的葉綠體處和無光的葉綠體處進行對照,A錯誤;
B、魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧全部來自水,該實驗中設置了對照實驗,B錯誤;
C、薩頓利用類比推理法提出基因位于染色體上的假說,并沒有進行實驗,因此沒有設置對照實驗,C正確;
D、艾弗里的實驗證明S型細菌里的DNA是遺傳物質而蛋白質不是,該實驗中設置了”S型細菌的DNA+DNA酶“的對照組,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查光合作用的發(fā)現(xiàn)史、基因在染色體上的發(fā)現(xiàn)過程、肺炎雙球菌轉化實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象及結論等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖--丙酮酸--氧 | B. | 葡萄糖--丙酮酸--氧 | ||
C. | 葡萄糖--氧--水 | D. | 葡萄糖--丙酮酸--二氧化碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 帶有全球性 | |
B. | 在生態(tài)系統(tǒng)的各營養(yǎng)級之間循環(huán)往復 | |
C. | 物質是指組成生物體的基本元素 | |
D. | 在群落與無機環(huán)境之間循環(huán)往復 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①②發(fā)生在葉綠體中 | |
B. | 過程③④可發(fā)生在線粒體或細胞質基質中 | |
C. | 過程③中穩(wěn)定的化學能轉變?yōu)榛钴S的化學能 | |
D. | 若突然由光照變?yōu)楹诎,葉肉細胞中的ATP含量會增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 35℃條件下果蠅的長翅基因就突變成了殘翅基因 | |
B. | 果蠅的長翅和殘翅是由環(huán)境溫度來決定的 | |
C. | 純合的長翅果蠅幼蟲在35℃條件下形成的殘翅性狀是不能遺傳的 | |
D. | 如果要確定一只殘翅果蠅的基因型,只要讓其與另一只異性的殘翅果蠅交配產生幼蟲就行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1號花未進行人工授粉 | B. | 2號花未涂生長素 | ||
C. | 缺乏自然傳粉的雌花 | D. | 缺乏只套袋處理的雌花作對照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中的a、圖2中B→A細胞正在進行DNA復制 | |
B. | 圖1中的b、圖2中A→B會出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的時期 | |
C. | 圖1中b+c是一個細胞周期 | |
D. | 圖2中B→A→B是一個細胞周期 |
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