分析 纖維素的單體是葡萄糖,纖維素酶能夠將纖維素范圍葡萄糖.纖維素酶是一種復合酶,包括C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶.纖維素分解菌可以用剛果紅染液進行鑒別,能夠產生透明圈的菌落就是纖維素分解菌.
解答 解:(1)纖維素酶是一種復合酶,包括C1酶、CX酶、葡萄糖苷酶.
(2)將樣品稀釋涂布到鑒別培養(yǎng)基之前,可通過選擇培養(yǎng)增加纖維素分解菌的濃度,以確保能夠從樣品中分離到所需要的微生物.
(3)有透明降解圈說明纖維素被纖維素酶催化降解,則降解圈大小與纖維素酶的量與活性有關.降解圈越大,說明降解纖維素能力最強,由圖可知,①菌落周圍的降解圈最大,說明降解纖維素能力最強.
(4)纖維素酶的測定方法一般是采用對纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產生的葡萄糖進行定量的測定.
故答案為:
(1)葡萄糖苷酶
(2)液體 增加纖維素分解菌的濃度
(3)量和活性 ①
(4)葡萄糖
點評 本題主要考查纖維素分解菌的相關知識,意在強化學生對纖維素分解菌的相關知識點的識記與理解.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 絕大多數(shù)酶的化學本質是蛋白質 | |
B. | 酶催化的化學反應一般是在比較溫和的條件下進行的 | |
C. | 能夠催化脂肪酶水解的酶是脂肪酶 | |
D. | 酶的催化效率高是因為其降低活化能的效果顯著 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 農業(yè)生產上利用馬鈴薯的芽繁殖馬鈴薯 | |
B. | 小麥的花藥經離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株 | |
C. | 將一小塊胡蘿卜經組織培養(yǎng),發(fā)育成完整的胡蘿卜植株 | |
D. | 人的DNA片段植入細菌體內后獲得大量人的DNA片段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④ | B. | ③④ | C. | ①② | D. | ④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
激素使用情況 | 實驗結果 |
先使用激素a,后使用激素b | 有利于細胞分裂,但細胞不分化 |
先使用激素b,后使用激素a | 細胞既分裂也分化 |
同時使用,且比例適中 | 促進愈傷組織的形成 |
同時使用,且激素a用量較高 | 有利于根的分化、抑制芽的形成 |
同時使用,且激素b用量較高 | 有利于芽的分化、抑制根的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠素a,藍綠色 | B. | 葉綠素b,黃綠色 | C. | 葉黃素,黃色 | D. | 胡蘿卜素,橙黃色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程至少需要3×105個胞嘧啶脫氧核苷酸 | |
B. | 該DNA分子中基因發(fā)生突變,其控制的性狀不一定發(fā)生改變 | |
C. | 含32P的單鏈與含31P的單鏈之比為1:99 | |
D. | 含32P與只含31P的子代噬菌體的比例為1:49 |
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科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在應用農桿菌侵染植物葉片獲得轉基因植株的常規(guī)實驗步驟中,不需要的是( )
A、用攜帶目的基因的農桿菌侵染植物細胞
B、用選擇培養(yǎng)基篩法導入目的基因的細胞
C、用聚乙二醇誘導轉基因細胞的原生質體融合
D、用適當比例的生長素和細胞分裂素誘導愈傷組織產生
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