12．下列關(guān)于酶的敘述，不正確的是（　�。�
A．絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B．酶催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在比較溫和的條件下進(jìn)行的
C．能夠催化脂肪酶水解的酶是脂肪酶
D．酶的催化效率高是因?yàn)槠浣档突罨艿男Ч@著

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA．
2、酶的特性：高效性、專一性、作用條件溫和．
3、酶促反應(yīng)原理：降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．

解答 解：A、大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA，A正確；
B、酶的作用條件溫和，因此酶催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在比較溫和的條件下進(jìn)行的，B正確；
C、脂肪酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，能被蛋白酶水解，C錯(cuò)誤；
D、酶的催化效率高是因?yàn)槠浣档突罨艿男Ч@著，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記酶的概念、化學(xué)本質(zhì)及特性，掌握酶促反應(yīng)原理，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖表為鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基配方，關(guān)于其成分的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基配方
CMC-Na5～10g
酵母膏1g
KH2PO40.25g
瓊脂15g
土豆汁100mL
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到1000mL
A．該培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基B．CMC-Na提供氮源
C．酵母膏和土豆汁中含有生長(zhǎng)因子D．蒸餾水使用前無(wú)需滅菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．玉米籽粒黃色基因T與白色基因t是位于9號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因，已知無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用．現(xiàn)有基因型為Tt的黃色籽粒植株A，其細(xì)胞中9號(hào)染色體圖一．

（1）為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上，讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1，實(shí)驗(yàn)結(jié)果為F1表現(xiàn)型及比例為黃色：白色=1：1，說(shuō)明T基因位于異常染色體上．果為F1表現(xiàn)型及比例為全為黃色，說(shuō)明T基因位于正常染色體上．
（2）以植株A為父本，正常的白色籽粒植株為母本雜交產(chǎn)生的F1中，發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株B，其染色體及基因組成如圖二．分析該植株出現(xiàn)的原因是由于父本減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體未分離．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．探究酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律用抽樣調(diào)查法
B．調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度用取樣器取樣法
C．調(diào)查某種草本植物種群密度用樣方法
D．調(diào)查蚯蚓種群密度用標(biāo)志重捕法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．藍(lán)藻、綠藻和硅藻是湖泊中常見(jiàn)藻類．某課題組研究了不同pH對(duì)3種藻類的生長(zhǎng)及光合作用的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)圖1、圖2，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)圖1和圖2分析，3種藻類中pH適應(yīng)范圍最廣的是綠藻，在pH為8.0時(shí)，3種藻類中利用CO2能力最強(qiáng)的是藍(lán)藻．
（2）在培養(yǎng)液中需加入緩沖劑以穩(wěn)定pH，其原因是藻類生長(zhǎng)代謝會(huì)改變培養(yǎng)液PH．
（3）在實(shí)驗(yàn)中需每天定時(shí)對(duì)藻細(xì)胞進(jìn)行取樣計(jì)數(shù)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①在計(jì)數(shù)前通常需要將樣液稀釋，這是因?yàn)樵孱惣?xì)胞密度過(guò)大．
②將樣液稀釋100倍，采用血球計(jì)數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）計(jì)數(shù)，觀察到的計(jì)數(shù)室中細(xì)胞分布圖（一個(gè)大方格）見(jiàn)圖3，則培養(yǎng)液中藻細(xì)胞的密度是1×108個(gè)/mL．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列哪一項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜的功能（　　）
A．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B．將胰島細(xì)胞形成的胰島素，分泌到胰島細(xì)胞外
C．細(xì)胞內(nèi)能同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會(huì)相互干擾
D．作為系統(tǒng)的邊界，維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖為甲�。ˋ、a）和乙�。˙、b）的遺傳系譜圖，其中乙病為伴性遺傳�。�(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）甲病是致病基因位于常染色體上的顯性遺傳病，乙病是致病基因位于X染色體上的隱性遺傳�。�
（2）Ⅲ-9為雜合子的概率是$\frac{1}{4}$，Ⅱ-6的基因型為aaXBY，Ⅲ-13的致病基因來(lái)自于Ⅱ-8．
（3）假如Ⅲ-10和Ⅲ-13結(jié)婚，生育的孩子只患一病的概率是$\frac{5}{8}$患病的概率為$\frac{17}{24}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在向開放水體中放養(yǎng)轉(zhuǎn)基因魚時(shí)，必須有可靠的措施使其不能繁殖后代，以免對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成不可預(yù)測(cè)的破壞．下列利用普通二倍體魚培育三倍體轉(zhuǎn)基因魚的技術(shù)不合理的是（　　）
A．設(shè)法使染色體數(shù)目加倍以獲得四倍體
B．將目的基因?qū)攵扼w或四倍體的受精卵
C．將轉(zhuǎn)基因四倍體純種與二倍體進(jìn)行雜交
D．讓二倍體魚的精子染色體數(shù)目加倍再受精

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．纖維素是地球上含量最豐富的多糖類物質(zhì)，下列是關(guān)于分離土壤中能夠分解纖維素的微生物的相關(guān)問(wèn)題，請(qǐng)回答：
（1）某些微生物能分解纖維素，因?yàn)樗鼈兡墚a(chǎn)生纖維素酶，纖維素酶至少包括三種組分，C1酶、CX 酶和葡萄糖苷酶．
（2）篩選纖維素分解菌時(shí)，應(yīng)先將從土壤中獲得的微生物，在以纖維素為唯一碳源的液體（填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基上進(jìn)行選擇培養(yǎng)，選擇培養(yǎng)的目的是增加纖維素分解菌的濃度．
（3）剛果紅可以與纖維素形成紅色復(fù)合物，但并不與纖維素降解產(chǎn)物纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng)． 研究人員在剛果紅培養(yǎng)基平板上，篩到了幾株有透明降解圈的菌落（見(jiàn)圖）． 圖中降解圈大小與纖維素酶的量和活性 有關(guān)． 圖中降解纖維素能力最強(qiáng)的菌株是①（填圖中序號(hào)）．
（4）為了確定是纖維素分解菌，還需要進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實(shí)驗(yàn)．纖維素酶的測(cè)定方法一般是采用對(duì)纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)行定量的測(cè)定．

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