A、同源染色體之間交叉互換部分片段引起的變異是基因重組 |
B、γ線處理使染色體上數(shù)個基因丟失引起的變異屬于基因突變 |
C、單倍體育種過程中發(fā)生的變異類型沒有基因突變 |
D、用秋水仙素處理二倍體幼苗獲得四倍體的變異類型是染色體變異 |
基因重組 | 基因突變 | 染色體變異 | |
本質 | 基因的重新組合產生新的基因型,使性狀重新組合 | 基因的分子結構發(fā)生了改變,產生了新的基因,出現(xiàn)了新的性狀 | 染色體組成倍增加或減少,或個別染色體增加或減少,或染色體內部結構發(fā)生改變 |
發(fā)生時期及其原因 | 減Ⅰ四分體時期由于四分體的非姐妹染色單體的交叉互換和減Ⅰ后期非同源染色體的自由組合 | 個體發(fā)育的任何時期和任何細胞.DNA堿基對的增添、缺失或改變 | 體細胞在有絲分裂中,染色體不分離,出現(xiàn)多倍體;或減數(shù)分裂時,偶然發(fā)生染色體不配對不分離,分離延遲等原因產生染色體數(shù)加倍的生殖細胞,形成多倍體 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同的DNA分子中,可能儲存有相同的遺傳信息 |
B、不同的組織細胞中,可能有相同的基因進行表達 |
C、不同的生物體不可能有相同的形狀 |
D、不同的mRNA分子中,可能含有相同的密碼子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2n:2 |
B、(2n-2):n |
C、(2n-1):1 |
D、(2n-2):1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、科學家探究光合作用暗反應過程時用到同位素標記法 |
B、科學家研究細胞核功能時用到核移植技術 |
C、沃森和克里克用模型建構的方法提出DNA雙螺旋結構模型 |
D、科學家用同位素標記和差速離心的方法證明了半保留復制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
淀粉圓點 | 實驗處理方法 | 磺液處理后的顏色反應 |
A | 新鮮唾液與鹽酸混合 | 藍黑色 |
B | 經過煮沸的新鮮唾液 | 藍黑色 |
C | 只有新鮮唾液 | 紅棕色 |
D | 接種面包霉 | 紅棕色 |
E | 只有2%蔗糖酶液 | ? |
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科目:高中生物 來源: 題型:
試管編號及試劑 實驗步驟 | 1號1%NaCl溶液(mL) | 2號1% CuSO4溶液(mL) | 3號1% Na2SO4溶液(mL) | 4號 蒸餾水(mL) | |
①加入試劑 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
②加入pH 8緩沖液(mL) | 1 | 1 | 1 | 1 | |
③加入1%淀粉溶液(mL) | 1 | 1 | 1 | 1 | |
④加入腸淀粉酶溶液(mL) | 1 | 1 | 1 | 1 | |
⑤各試管室溫下反應2min | |||||
⑥加入剛配制好的斐林試劑1mL | |||||
⑦將各試管放入盛有50℃~65℃溫水的大燒杯中加熱約2min | |||||
⑧觀察、記錄結果 | 深磚紅色 | 無磚紅色 (或淺藍色) | 淺磚紅色 | 淺磚紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、結構 ①是核糖體,在電子顯微鏡下才能觀察到 |
B、結構 ②是線粒體,是真核細胞有氧呼吸的場所 |
C、結構 ③是內質網,能增大細胞內的膜面積 |
D、結構 ④是葉綠體,是綠色植物細胞光合作用的場所 |
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